一張特殊的獎狀

學期末，我意外地收到了學生們送給我的禮物——一張畫有花邊的大紅獎狀，上面用毛筆寫著：獎給我們的好老師——梁小燕老師。落款為六（5）班班委。

從教幾十年，我給學生發過許多獎狀，卻從來沒想到學生會給我發獎狀。一瞬間，一種難以表達的情感涌上心頭，是驚喜？是激動？還是欣慰？我想，也許都有吧。這是一張特殊的獎狀，它閃爍著學生一顆顆善良的心，傳遞著他們一片片濃濃的情。這是一張特殊的獎狀，它展示了學生獨特的創意，表達了他們對老師的贊賞和鼓勵?？粗@張獎狀，幸福感覺遍及全身，我不由得思緒萬千。

那是一個長假后，我發現班上學生小芳變了，上課無精打采，作業也不及時完成，連參加活動也有氣無力似的。我心里很著急，因為這是一個從外地轉來不久剛剛被我激發出自信的孩子，可如果再這樣下去，恐怕她又要回到原來消極的狀態。

我仔細一想，這孩子自尊心特強，又有靈性，學習退步只是因為基礎不扎實，切不可直接施以簡單粗暴的方法，而應該用一種間接的方法來引導她。于是，放學后，我把她請到辦公室，故作驚訝地對她說：“老師發現咱們班上少了一個同學?！薄皼]有呀……”她一臉迷惑?！拔乙钦f出來，你愿意幫老師把她找回來嗎？”“當然愿意！”她滿口答應?！袄蠋煱l現原來那個朝氣蓬勃、充滿活力、勤學好問的小芳不見了，你能把她找回來嗎？”聽了這句話，她臉上的笑容慢慢消失，頭也越低越下：“老師，我知道自己該怎么做了?！惫?，從那以后，那個活潑可愛、學習認真的小芳又回來了。

“沒有愛就沒有教育。”這句話說得多好呀!寬容是愛，尊重是愛，贊賞是愛，關注也是愛。這樣的愛是博大的愛，是教師真摯情感的自然流露，是老師人格魅力的展現，需要心里裝著學生，想學生之所想，急學生之所急。

教育要以人為本，著眼于人的發展?；叵胛覀冞^去的傳統式教學，面對為師者的威嚴，學生只能被動地接受，他們成長中的親身經歷、情感體驗、心靈感悟往往被忽視了。我們應注重建立良好的師生關系，營造師生間和諧、真誠、溫馨的心理氛圍，讓每一位學生都感受到老師的關愛和真誠。

這是一張特殊的獎狀，是我教學生涯中的一道亮麗風景，是我專業成長中的一種激勵評價。我將繼續努力，讓學生的心靈得到更多陽光雨露的滋潤，讓學生的人生奏出更多五彩繽紛的旋律。

（作者單位：江西省南康市青少年學生校外活動中心）