向往“真”教材

不知從何時起，教育界開始逐漸興起一股懷舊的風潮，不禁讓人撫今追昔感慨萬千。遠的如方興未艾的國學熱，至今依然形式不一、或強或弱地發揮著現實效應。近期復現的兩件民國舊物又在公眾間引發了熱議，其中之一就是數冊古樸泛黃的民國課本——一套由葉圣陶主編、豐子愷配插圖的《開明國語》課本。此套書在1949年前共印了40余版次，在新世紀又被許多家長買給孩子當課外書，以至斷貨。時光荏苒，這一民國舊物何以抖落歷史的風塵重煥光澤，實在發人深省。剔除國人心中固有的些微厚古薄今傳統，僅僅用懷舊、炒作來解釋似乎顯得理性欠缺。如果要論質地和裝幀，民國課本肯定趕不上如今，但人家貴在其豐厚內蘊與熾熱誠意。由于民國的教材編寫并不由政府指定機構壟斷，當時的優秀文學家、教育家、出版家和學者，都熱心從事編寫小學國語課本。《開明國語》的編寫，就是典型的頂尖專家強強聯合打造出來的精品。民國那些形象生動的課本，也講孝敬父母、尊敬師長，卻沒有讓孩子感到假、大、空。葉老先生的第一課就講“先生早”，豐子愷精心繪制的插圖現在看來仍感趣味盎然。在現在這個日益物質化、世俗化的年代，很多文化名人可能不屑于去編纂小學課本，因為既無名也無利。雖然現在使用教材的方針已從原來的“一綱一本”發展到“一綱多本”，光小學語文教材就有十幾套，從數量上看呈現出百花齊放的面貌，但這些教材依然難以逃脫不斷被“挑刺”的命運。人們熱衷于購買民國時期老教材，反映了當下部分家長對于現有教育制度，尤其是教學方式的不滿。民國課本折射出當前教材存在的問題，一些有識之士遺憾地指出，現行語文課本普遍存在“四大缺失”，即經典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失和事實的缺失。課本不僅日益淪為說教的工具，甚至連其根本的真實性都受到廣泛質疑。不要說《愛迪生救母》這類難以證實的課文，就連眾多歷史人物都成了“千人一面”，可謂是一種誠意缺失的表現。取舍之間，實際上是人們發自內心的本真選擇，他們期待著給予孩子“真誠、真實”的教材。

民國課本引發搶購，看似偶然，實則必然。教育的發展正在朝著“公平、均衡、內涵”等縱深層面挺進，越是艱難，越易激發人們的急切渴盼。根本而言，懷舊只是表象，其本質上是人們急切渴盼解決教育“真”問題的一種形象表征。“真”問題不解決，“懷舊風”便不會消退，至于懷念的對象自會“推陳出新、接連不斷”。也許今天是教材，明天又會出現民國講課熱、著裝熱……

（作者單位：山東省威海市第一中學）