為了那片遼闊的天空

萍鄉(xiāng)是江西的西大門，市郊有座鰲頭山，風光秀麗，聲名遠播，早在明代萬歷年間，在鰲頭山一水之隔的沙洲上建立起了鰲洲書院，吸引了無數(shù)文人墨客；到了清朝末年，在助光緒帝維新變法的文廷式興辦新學的倡導下，鰲洲書院改制為萍鄉(xiāng)學堂，從此方興未艾。民國初年，吉安詩人于京友《謁鄉(xiāng)城》中便有“素聞萍城鰲頭山，山有學堂不等閑”之佳句。

萍鄉(xiāng)學堂于1906年正式命名為萍鄉(xiāng)中學堂。如今，100年前的校址關帝廟已難覓蹤影，呈現(xiàn)在世人面前的民主樓雄風依舊，雛鷹樓英姿煥發(fā)。這所擁有“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校”“國家體育傳統(tǒng)項目學校”“江西省文明單位”“江西省綠色模范單位”等60多項省級以上榮譽稱號的百年老校高舉素質教育大旗，在新世紀再鑄輝煌，一大批學生在素質教育的藍天下展翅翱翔、搏擊長空。

●百年文化潤無聲

走進萍鄉(xiāng)中學，古樹成陰，青磚鋪路，曲徑通幽，處處皆景。汽車沿著山路盤旋而上，山腰的右道邊有一荷花池，池旁有一亭，曰“沁清”，喻義為入此亭者，寵辱皆忘，心曠神怡；再往上走，另有一亭，曰“游目騁懷”，亭名和楹聯(lián)，乃有“神州雙管李”之稱的校友李遠實先生之手筆。

距亭榭百米開外是學校世紀鐘廣場。廣場中央立有一口巨大的鐘，鐘表面刻有紀念萍鄉(xiāng)中學百年辦學歷史的隸書銘文，因此名為“世紀鐘”。一條百米長的古典式弧形長廊與世紀鐘作圓心與圓弧般呼應。長廊內10幅雕刻精致、氣勢宏偉的大型浮雕，記錄了學校辦學百年來九易其址和十三次更名的風雨歷程。長廊檐下里外繪有孔融讓梨、蘇秦刺股等30幅繪畫精美、寓意深刻、膾炙人口的歷史故事圖。“整個弧形長廊猶如一幅豐富多彩的歷史畫卷，從不同側面、不同角度全面系統(tǒng)地反映了萍鄉(xiāng)中學的建設與發(fā)展足跡。這是對學生進行愛校勤學、勵志爭先教育的鮮活的教科書。”陪同采訪的同志這樣告訴記者。

雛鷹樓是學校的主教學樓，它的前方是一個開闊的校園廣場。廣場中央有書苑、長廊等景觀，立有孔丘、司馬遷、張衡、祖沖之、李白、愛因斯坦、居里夫人、達爾文、貝多芬、畢加索等古今中外名人雕塑，亦稱世界名人文化廣場。廣場主干道的燈箱上有著知名校友介紹牌，校友的照片、文字介紹、名言警句把燈箱裝飾得清新雅致，放眼望去，好一道亮麗的校園風景線。原教育部總督學柳斌在校友介紹牌上，這樣寄語母校：“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質教育之范。”

雛鷹樓南面樓道口的上方，高掛著一塊碩大的電子顯示屏，上面不停地滾動著“今日新聞”“歷史上的今天”等信息，學生每天可以從中得知國事、天下事。走進雛鷹樓，記者發(fā)現(xiàn)這幢有著62間教室的教學樓里，每間教室門口都張貼著“班主任帶班公示牌”，上面記錄著班主任姓名、聯(lián)系電話、帶班理念、班訓、班級目標。教室里引人注目的是位于教室角落里的“班級圖書角”和流動書箱，里面整齊擺放著各類圖書和期刊，有文學名著、科幻雜志、名人傳記、心理輔導類書籍，還有各科學習輔導用書，門類齊全。每個班級的圖書角都各有各的特色。“自從有了圖書角，不僅提高了我們的閱讀熱情，而且讀書的途徑也更便捷了。”高一（8）班學生賴娜高興地告訴記者。

出了雛鷹樓，往北穿過綠陰小徑，便來到一幢紅色建筑前，面前一道白色拱門如同殿堂的大門，向每一個到訪的客人敞開，拱門上寫著“文源樓”三個雋永的紅色大字。“這是學校的圖書館，去年12月，省教育廳虞國慶廳長到這里視察后，稱學校圖書館是他看過的省內最好的中學圖書館。”在李奭萍校長的帶領下，記者走進文源樓，發(fā)現(xiàn)樓內設施一應俱全，圖書報刊分類規(guī)范，管理井井有條。在這個清新而不失莊重的環(huán)境里，仿佛散發(fā)出陣陣書香，讓在場的每個人都萌發(fā)閱讀的渴望。課間，有學生陸續(xù)走進閱覽室，徑直來到書架邊 ，熟練地將書籍分門別類地整理起來。“這是學生管理員，每年我們都會招募一批學生志愿者，義務協(xié)助管理員管理各個圖書閱覽室。”李校長微笑著對記者說， “你可別小看這項工作，看起來不怎么費力，但實際上挺費心的。”

從文源樓出來，往左不遠處是學校的傳薪樓。這是一幢藝術樓，專為藝術特長生設置。沿著石階而下，傳薪樓前用黑白相間的大理石板鋪就的走廊，立刻吸引了記者的目光。“這不就是鋼琴上的鍵盤嗎？”記者中有人贊嘆道：“真是生動有趣，太貼合藝術樓的氛圍了。”走入傳薪樓，一樓設有排練廳和鋼琴房，二樓是美術室和書法室，三樓設有音樂教室和古箏室、揚琴室，四樓有電子琴室和形體訓練室，真可謂功能齊全。“學校應該盡可能地為學生搭建平臺，讓他們的特長得以施展。”李校長向記者介紹完學校藝術教育特色后說。

傳薪樓外，一陣潺潺流水聲不時傳入耳畔。記者走下階梯，頓時一座假山出現(xiàn)在眼前，假山上題有 “天道酬勤” 四個大字，整個景觀如清泉般沁人心脾，令記者不禁發(fā)出“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的慨嘆。假山旁，幾名工人正在為剛建好的涼亭、回廊刷上顏色古樸的油漆。涼亭、回廊里每兩根柱子上就掛有一副對聯(lián)，引得記者駐足吟誦：“盤桓妙趣留樹影，繾綣閑情賦好音。”如果不是老師在一旁介紹，記者怎么也無法將這樣的好詩好句與時刻關注母校發(fā)展的萍鄉(xiāng)中學校友聯(lián)系起來，一股敬佩之情在記者心底油然而生。

就在此時，一陣悠揚的二胡聲從不遠處傳來。記者循聲望去，只見一名男子坐在石凳上，專心致志地拉著二胡。這是學校的一位退休老教師，他每天都會到這些清靜的地方，拉一拉他心愛的二胡。說到二胡，李校長頗為自豪地告訴記者，學校曾因一名學生熱愛二胡演奏并展現(xiàn)出過人天賦，便專門騰出一間教室，供其演奏、創(chuàng)作。這名學生就是后來創(chuàng)作出《賽馬》等名曲的著名二胡演奏家、作曲家——黃海懷。

“學校一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為了學生，這是萍鄉(xiāng)中學百年來不變的辦學宗旨。”李校長說，“萍鄉(xiāng)中學早在80年代就提出了 ‘以德求得，因材育才’辦學理念。當代的中學教育應摒棄急功近利的教育思想，回歸到教育的本源上來，尊重學生的成長規(guī)律，尊重社會發(fā)展規(guī)律，因而，辦學首先應該營造一種文化氛圍，讓學生在潛移默化中汲取知識、健康成長。我希望萍鄉(xiāng)中學能夠讓每一面墻都會說話，每一棵草木都會傳情，每一個角落都育人，學生走到哪都能看一看、想一想、動一動。”

記者在學校轉了一大圈后發(fā)現(xiàn)，蘇霍姆林斯基的“讓學校的每一面墻都說話”在這里詮釋得那么完美：清幽雅致的綠色校園中洋溢著濃郁的書香氣息，無論是民主樓、雛鷹樓、和平樓、逐日樓、步云樓，還是文源樓、傳薪樓，每一座建筑都蘊含著不同的文化寓意，學校的每個角落、一草一木、一磚一瓦，都有百年文化的浸潤……

●快樂體驗盡歡顏

2010年10月30日清晨，在寒意十足的秋風中，當晨光才依稀地照亮大地時，萍鄉(xiāng)中學雛鷹樓前的世界名人文化廣場上卻早已人山人海，紅旗獵獵，著清一色校服的2000多名高一高二師生把整個廣場變成了沸騰的海洋，他們在期待著一個時刻的到來。

“拉練活動對于你們來說是艱苦的，但這也是對你們的考驗，考驗你們的時候到了！在學習上，你們敢于挑戰(zhàn)自我，在今天的拉練活動中，我更相信你們能戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我！同學們，準備好了嗎？”李校長鏗鏘有力的話，猶如一股股噴發(fā)的暖流，匯入學生的熱血中，激蕩著在場每一個人的心。

在激動人心的授旗儀式后，隨著一聲響亮的“出發(fā)”聲，在李校長的帶領下，一支朝氣蓬勃的隊伍迎著朝陽，唱著響亮的校歌“馭金鰲，歷滄桑，萍鄉(xiāng)中學源遠流長……”浩浩蕩蕩地走出校園，拉開了徒步拉練暨綜合實踐活動的序幕。

這是萍鄉(xiāng)中學舉辦的第二次全校性徒步拉練暨綜合實踐活動，隊伍分為兩路，目的地分別是10公里以外的全國精神文明示范村麻山幸福村和紅色安源愛國主義教育基地，隊伍中的大部分高一新生是第一次走那么遠的路。

“這個活動是學校在新課改中開設的一個開放課堂，是一次讓學生接受革命傳統(tǒng)教育，走近大自然、體驗生活、鍛煉自我、開闊眼界的綜合實踐活動，社會有多大，課堂就有多大！活動中，學生們非常注意環(huán)保，無論是行進途中還是休息地，都沒有留下一點垃圾。盡管目的地不同，但兩支隊伍行進的路程都超過了10公里，耗時2個多小時，在活動過程中，隊形整齊、紀律嚴明、熱情高漲、團結互助、注重環(huán)保，發(fā)生了一幕幕感人至深的動人故事，不少人都是互相攙扶，忍著腳底的疼痛，堅持走完全程的；到達目的地后，他們把勞累和疼痛丟在一邊，按計劃有序地開展了文藝下鄉(xiāng)、風光攝影、體驗農活和民情采訪等活動，新鮮的空氣、美麗的風光、愉悅的氛圍，讓他們的疲憊和疼痛一掃而光。”采訪時，副校長袁劍臨這樣告訴記者。

“‘徒步拉練’是我進入高中聽到的一個新名詞，以前我從不知道什么叫‘徒步拉練’，更不用說體驗徒步拉練活動了，我對活動充滿了好奇與期待。由于是頭一次走這么長的路，我的腿上不時傳來陣陣酸痛，肚子也抗議似的發(fā)出‘咕嚕咕嚕’聲。前方的路總是那么長，似乎怎么都走不到盡頭，……隊伍里，步伐逐漸地慢下來，但大家都低著頭，咬著牙關，沒有一個人看上去有‘放棄’的樣子，因為我們都有一個信念——堅持，堅持再堅持，一定要達到終點！”高一（6）班的彭雨瑤在活動后寫下3000多字的心得感受。

“走下安源紀念館前那長長的階梯，回想起剛剛走過來的路，我和同學們互相扶持、團結協(xié)作。在困難面前，我們沒有輕言放棄，在傷痛面前，我們沒有喪氣退縮。無論大家有多么疲勞，我們的隊伍始終整齊如一，從未渙散。而學校舉辦這次活動的目的不就在于此嗎？我們可以很自豪地說，我們做到了！”拉練活動結束后，高二（5）班的王雪菲把快樂體驗全寫在了日記上。

如今，萍鄉(xiāng)中學每年都要舉辦徒步拉練活動，這已成為學校的一項傳統(tǒng)。每次活動結束后，學生們都會寫下自己最真切的感受。“安全校園并不是把學生關在校園里，那樣學生的能力永遠得不到鍛煉。”李校長一臉輕松地說，“學生并不是不會吃苦、不能吃苦，關鍵在于學校如何引導、組織。學生有了堅強的意志力，何愁在學習上不努力、不上進？”

“為了更有序、有效地鍛煉學生體能、磨煉意志，這段時間，李校長還正為學生素質拓展訓練基地項目的建設而忙著呢。”站在一旁的學校辦公室主任陳鋒補充道。

“拓展基地？”陳主任的話引起記者的極大興趣。“那是學校順應素質教育的要求，正在籌建的一個學生綜合素質培養(yǎng)的新項目。目前學校已引進專業(yè)的場地設計公司進行規(guī)劃、施工，聘請拓展方面的專家，根據(jù)學生的年齡、心理、身體等特征設置戶外素質拓展、室內素質訓練、野外生存技能、社會實踐、軍事訓練、農耕勞作、藝術熏陶等項目。”李校長見記者對拓展訓練基地項目興趣濃厚，便高興地向記者介紹身邊的一位青年，“這就是給我們學校拓展訓練做規(guī)劃的張老師——張嘯。”

眼前的這名青年，身材壯實，皮膚黝黑，如果不是李校長介紹，大家似乎難以與目前還有點“神秘”的國家高級拓展師聯(lián)系起來。“請大家不要稱呼我為老師，我永遠都是萍鄉(xiāng)中學的學生。沒有萍鄉(xiāng)中學，就沒有現(xiàn)在的我。現(xiàn)在母校需要我，幫助母校建設是義不容辭的。”張嘯謙虛地說。

早在1997年，在萍鄉(xiāng)中學讀高三的他學習成績不理想，可在體育上頗有天賦。班主任王新群老師便勸說張嘯父母同意張嘯報考體育專業(yè)。果然，在當年的高考中，張嘯順利考上北京體育大學。大學畢業(yè)后，張嘯回到江西，在南昌一所大學里執(zhí)教體育，從事拓展培訓。

校園的西邊、緊鄰雛鷹樓有一大片荒地已被平整，這就是拓展訓練基地的所在地。“拓展訓練，并不是簡單地讓學生加強體育鍛煉，更重要的是可以通過適應性教育、體能訓練、生存實戰(zhàn)、團隊合作、高效人際溝通、學習心理輔導、個性人格引導、自我定位、潛能激發(fā)等拓展項目，全力挖掘每個學生的潛力，鍛煉他們的意志和品質。不僅引導學生學會健體、學會生存，更要引導他們學會做人、學會合作、學會審美、學會創(chuàng)造，為他們的健康成長鋪路，為他們的終身發(fā)展奠基！”李校長說。

“因此，我校于2009年成立了雛鷹青少年體育俱樂部，不僅極大地提高了學生參加體育活動的興趣，還培養(yǎng)了一大批品學兼優(yōu)的體育后備人才。”學校一名副校長補充說，“至今，已先后向北京體育大學、上海體育學院等眾多高校輸送近百名學生。”

這時，一陣熱烈的加油聲吸引了記者的注意。記者看到不遠處的籃球場上，籃球賽正在如火如荼地展開，一旁的拉拉隊揮舞著雙臂，吶喊“加油”。籃球場旁的足球場、田徑場上，到處是學生活躍的身影，學生們那一張張快樂、幸福的臉龐在陽光的映射下顯得那么的燦爛……

●青春飛揚展自我

萍鄉(xiāng)中學另一個令學生期待的傳統(tǒng)項目是一年一度的無線電測向活動。早在2006年6月23日，萍鄉(xiāng)中學就成功舉辦了首屆無線電測向運動夏令營活動，共有50名來自全市各縣區(qū)的優(yōu)秀初中畢業(yè)生參加了此次夏令營。自此，學校每年組織開展無線電測向活動時總是吸引了眾多愛好者。

采訪中，記者了解到，無線電測向運動又叫“無線電獵狐”，是一項類似于捉迷藏的趣味橫生的益智活動，是用手中的測向機運用測向技術尋找裁判事先在比賽場地藏好的自動發(fā)射電臺（也叫狐貍臺），看誰找到的電臺多，用的時間少，誰就取得勝利。

“無線電測向活動不是固定場地上的單一奔跑，而是理論與實踐、動手與動腦、室內與戶外、體能與智力的結合。學生除要進行體能訓練，還需要學習無線電方面的知識，掌握測向機或其他電子制作技能。”學校負責無線電測向活動的老師告訴記者，“自2006年以來，我們始終堅持組織開展此項活動，還選拔優(yōu)秀學生走出校門，走進清華、北大等重點大學實驗室或出國訪問交流，鼓勵學生自主創(chuàng)辦社團，讓學生跳出課本，走進生活，積極實踐，使得課堂學習更輕松，綜合能力得到提升，因而受到學生的熱烈歡迎。”

聽說萍鄉(xiāng)中學的學生會自主創(chuàng)辦社團，記者表現(xiàn)出濃厚的興趣。隨后，在記者召集的學生座談會上，20余名學生會、社團負責人匯聚一堂。他們中有的來自校學生會，高一、高二年級學生分會，有的來自文學社、詩社、辯論社、漫畫社、攝影社、記者團、環(huán)保社、話劇社、街舞社等。會上，學生發(fā)言踴躍，自信而又大方。

“子知詩社的成立并不艱難，記得有段時間我為辦詩刊經費的問題而發(fā)愁，經過一番思想斗爭，我決定找團委的李老師商量，令我意外的是李老師毫不猶豫地答應了我的請求。如果沒有學校領導和老師的支持，我那藏在心中的夢想將遙不可及。如今，子知詩社不僅每月制作一期詩刊，刊發(fā)同學們的來稿，還建立起子知博客、子知微博，鼓勵著更多熱愛詩歌的同學加入其中。”子知詩社社長、高一（15）班的黎瑾豪高興地說。

高一（4）班的張凌躍是學校縱鰲辯論社的社長，別看他個子不高，說話卻井井有條、鏗鏘有力：“在過去的半個學期里，我們對‘中學生是否應該使用手機’和‘愚公移山’這一經典故事的意義進行了深入辨析，還討論了動物園的開設對動物和人類的影響。在接下來的日子里，我們還將討論更多有意義的社會熱點選題，號召更多的同學參與，在相互切磋中共同提高大家的思辨水平。”

高一（16）班、高一（17）班的3名女生昌怡晴、鄧芝祺、李醒昱共同創(chuàng)辦了墨問文學社，如今已發(fā)展了40余名成員。“我們經常一起學習交流，在網上查找資料后，復印給大家一起分享。最近，我們在學習王佐邦的《詩詞入門十八講》、王國維的《人間詞話》和《唐宋八大家散文》。”鄧芝祺說。

學生們陸續(xù)介紹著自己負責的社團，闡述著自己的創(chuàng)社理念。“學校為我們搭建了一個個展示自我的舞臺，我們不僅能學到書本上沒有的知識，還能夠提升各種能力。”一名學生自信地說。

“你覺得有哪些能力呢？”記者的追問引發(fā)學生強烈的回應，“組織能力”“管理能力”“創(chuàng)新能力”……學生自信的表述令記者贊嘆。

在座談會上，李校長還向記者講起一段小插曲：

2007年，高一新生葉晨熙找到李校長，表達了自己辦全國學生交友網站的愿望，希望學校給予支持。“爾后，這名學生果真有模有樣地辦起網站，不僅有獨立的辦公室、兩三臺電腦，還召集了幾名志同道合的同學，一起做起他們的‘事業(yè)’。” 至今，李校長想起學生主動找他的故事，仍感嘆不已：“后來，這名學生升到高二就出國留學，讀自己喜歡的計算機專業(yè)。我覺得學生有夢想、有追求、有思想是可貴的，值得鼓勵的，學校應該大力支持。”

“前段時間，我參加南昌大學90周年校慶時遇上的一名學生，也令我印象深刻。”李校長緊接著說，“他說的一番話也讓我感觸頗多。”

原來， 那名叫黃俊的學生從萍鄉(xiāng)中學畢業(yè)后考入南昌大學，在大學學習期間，仍積極參加各種活動。這次校慶，南昌大學從全校選出12名形象代表參與校慶活動，黃俊就是其中之一。

“我記得當時他很激動地對我說：‘李校長，我很感謝母校，在母校的三年高中生活對我影響很深。無論是社團活動，還是圖書沙龍活動，都令我的能力得到提升。現(xiàn)在，我在大學還被評為‘利用圖書館最好的學生’呢！’”李校長向大家描述起當時的情景，很有感慨地說：“他的話更加堅定了我的信念。我想，教育的以人為本，應該以培養(yǎng)人的發(fā)展能力為本，以終生學習為本，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人。學校要盡可能地為學生搭建各種平臺，為他們的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。”

夢想是青春的翅膀，有了夢想領航，青春何愁不能飛揚？萍鄉(xiāng)中學不正給一批批期盼飛翔的“雛鷹”，搭建了起飛的平臺嗎？在那里，可看到一個個飛向那片遼闊天空的身影……

●敞開心胸向藍天

2005年，李奭萍接受組織任命，來到萍鄉(xiāng)中學擔任校長。剛上任的他，就遇上了一件令他“棘手”的事。

一天，高一新生李杭來到校長辦公室。“校長，您好，我想成立一個‘鰲洲愛心自助基金會’，通過向社會、校友及廣大師生進行募捐，然后捐贈給我們學校需要幫助的同學。”這名看上去文靜的女生堅定地道出自己的想法。

“你很有愛心和社會責任感，但你有沒有具體的操作方案呢？”李校長想考驗一下眼前這名學生的組織能力。

“首先，我會在全校發(fā)起倡議，招募成員。然后，設立一個‘愛心理發(fā)室’，為同學們理發(fā)每次收5毛錢，收取的費用全部納入愛心基金。爾后，我還會組織一些活動。”李杭有條有理地陳述著自己的想法。

李校長聽著學生富有干勁和激情的講話，深深被打動了，但也為難起來：學校本身有個私人承包的理發(fā)室，這不產生矛盾了嗎？思考片刻，他做出一個大膽的決定：勸退學校原先的理發(fā)室，專門騰出一間房，作為愛心基金會的辦公地址。

終于，鰲洲愛心基金會在學校的大力支持和鼓勵下成立了。當學校理發(fā)室負責人得知這一消息，并了解到學生辦“愛心理發(fā)室”的意圖后，找到校長表示理解和支持學校的做法，愿意主動退出，并強調只要“愛心理發(fā)室”需要，他可以來做義工，為學生理發(fā)。

2006年，萍鄉(xiāng)中學舉辦百年校慶，李杭帶領著她的團隊在校園內設立專臺，傳播愛心。他們的善舉感染著每一位到訪的校友，得到廣大校友的贊許和認可。一位七八十歲的校友看到他們的舉動，當場表示愿意捐出自己心愛的高檔自行車。

此后，李杭的“愛心事業(yè)”越做越大，感染了越來越多的學生加入其中。她還帶領著她的團隊成立“愛心書屋”，專門收集學生捐贈的圖書，將募捐而來的物品做“愛心拍賣”，籌集善款。2008年，已進入高三的李杭因為其愛心、社會責任感和出色的組織能力，被美國一所名校看中錄取。

“李杭之所以能夠成功，關鍵在于她擁有良好的心理素質，良好的心理是一切成功的基礎。因此，學校在開展素質教育過程中，不是過分關注學生的分數(shù)，而是將心理健康教育放在重要位置。現(xiàn)在看來，心理健康教育是符合素質教育精神的，我也將堅定不移地實施下去。”李校長這樣告訴記者。

萍鄉(xiāng)中學早在2003年就成立了心理健康教育指導中心。2007年，學校再投入5萬余元重新選址，將心理健康指導中心設立在雛鷹樓寬闊的頂樓，并將其取名為更易貼近學生的“暢心軒”。

記者在“暢心軒”采訪時，看到“與你牽手，敞開心懷，擁抱快樂”12個綠色大字十分耀眼，四周的墻壁上張貼著各式各樣寓意深刻、生動形象的心理教育引導圖。這個面積近600平方米的心理健康指導中心，不僅有個體咨詢室、團體活動室、學習交流室、辦公接待室、宣泄放松室、等候活動區(qū)，還設有悄悄話信箱和電話熱線，開辟了“心育之窗”網站。整個中心布置得溫馨而不失雅致。課間，不時有學生來到這里，有的選擇到個體咨詢室里找老師談心，有的會到宣泄放松室里的黑板上涂鴉或打打沙包。

“每當有困惑或是自己解決不了的問題時，我不會自怨自艾，而是主動來這里尋求幫助。”面對采訪，一名到訪的學生落落大方地說，“‘暢心軒’是我們的知心朋友，她還經常組織一些有意義的活動，讓我們親身體驗愛心、寬容、感恩、合作、團結互助、責任感等情感的意義和重要性。每次參加完活動，我們都能收獲很多。”

“為保障心理健康教育面向全體學生，學校不僅成立了由分管校長牽頭、政教主任負責、年級組長落實的心理健康教育領導小組，還組建包括班主任、專兼職心理教師、科任教師、班級聯(lián)絡員在內的工作網絡，將心理輔導課程列入正式的教學安排，把思想品德課和體育活動教學引進心理健康教育課堂，并與養(yǎng)成教育、法制教育結合起來，全方位、多角度地滲透心理健康教育。”學校心理健康教育中心的甘琦老師說。

“如今，心理健康教育貫穿在學校各項德育活動和特色活動中，在軍訓、校運會、藝術節(jié)、課間跑操、每周一歌、陽光體育活動、徒步拉練和志愿者服務等社會實踐活動中，滲透有益學生綜合素質提高的創(chuàng)造性、拓展性、欣賞性、審美性的心育內容，使我校學生青春風采得到充分的展現(xiàn)。”甘老師自豪地說，“中心開放七年來，接待來訪學生、家長萬余人，咨詢時間超過13 000個小時，受到學生、家長的一致肯定。2006年、 2007年，還連續(xù)兩年被團省委、團市委授予‘青年文明號’稱號，2010年又被評為萍鄉(xiāng)市示范性心理咨詢室。2011年，萍鄉(xiāng)市教育局將‘萍鄉(xiāng)市青少年心理健康指導中心’設在了這里。”

“素質教育的主體是學生，要想讓學生成才，首先要讓學生成人，這就需要科學的世界觀、人生觀、價值觀的引導。萍鄉(xiāng)中學開展特色且有成效的心理健康教育，就是為了培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理品質，為‘雛鷹’們打開通往遼闊天空的窗口，讓它們展翅高飛。教育不是一朝一夕、立竿見影的，應既對學生當前成長負責，更為學生長遠發(fā)展著想。”采訪接近尾聲，李校長感慨地對記者說。

采訪結束后，從民主樓里出來，仰望藍天，云卷云舒，記者想起當年毛澤東抒發(fā)的“指點江山”“鷹擊長空”的豪情壯志，不禁心潮澎湃。百余年來，萍鄉(xiāng)中學秉承“勞、謙、堅、實”的校訓，堅持“以德求得，因材育才”的辦學理念，薪火相傳，英才輩出。在這里，一批批雛鷹茁壯成長，在素質教育的藍天下振翅而起，去搏擊那片遼闊的天空……