細節成就精彩課堂

“一滴水可映出太陽的光輝”，課堂教學是由一個個教學細節組成的，教師只有關注教學細節，才能把握課堂中的那份精彩。有些細節表面上看是信手拈來，即興所得，而實質上是匠心獨運，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現。在教學三年級“分數的初步認識”時，教師可以這樣進行細節設計：

[首先課件播放藍皮鼠和大臉貓在郊外游玩的畫面]

師：藍皮鼠和大臉貓到野外郊游，他們帶了什么呀？它們想請我們班的小朋友來幫他們分一分，你們愿意嗎？

生（齊）：愿意 。

師：把8個草莓分給他們倆，可以怎么辦？

生：藍皮鼠3個，大臉貓5個。

師：怎樣分比較公平呢？

生：平均分。

師：什么叫平均分呀？

生：每份分得同樣多。

師：真不錯，老師這兒有一個要求，請你們用拍掌的方式告訴我結果，得一個拍一下，得幾個拍幾下。

（這時學生興趣高漲，全身心投入課堂，分到最后，只剩1個月餅）

師：（很為難的樣子）可是月餅只有1個，能平均分給他倆嗎？

生（齊）：能。

師：那每人得多少？

生（齊）：一半。

師：可是這一半該用個什么樣的數字來表示呢？（學生一臉疑惑，教室里一片安靜）

師（微笑著）：沒關系，今天老師特意請了一位新朋友來，它就是分數。

此時，教師就可以揭示當結果不能用整數表示時，可以用分數來表示，這樣的細節設計符合學生的認識水平和年齡特征，學生的探究欲望被激活，課堂氣氛一下子活躍起來了。學生們懷著興奮的心情去探究知識、思考問題。

教學細節存在于不經意間，教師一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一次合理的引導，有時都是意想不到的教育資源。所以，教師要發揮自己的聰明才智，去關注細節，挖掘細節，完善細節，不斷激活自己的課堂教學，使課堂的每一處細節都閃耀著智慧的光輝。

（作者單位：江西省南昌縣蓮塘第二小學）