用文化傳承點亮學生的心靈

走進綠色掩映的定山小學，首先映入人們眼簾的是一列類似于宣傳櫥窗的“規范漢字書寫公示欄”，其中有“書法名家作品展示欄”“師生佳作展示臺”等板塊，展示的全是字：名家的字、老師寫的和學生寫的字。

近年來，定山小學的規范漢字書寫教育一枝獨秀，彰顯學校的辦學特色。近6年來，該校師生有2000余人次先后在各級各類書畫大賽中獲獎；學校獲得了江西省第九屆少兒美術書法作品大賽集體三等獎、青云譜區中小學教師基本功技能競賽團體一等獎等榮譽稱號。2010年3月，《江西日報》以“書墨飄香溢校園，綠色教育譜華章”為題，生動介紹了該校習字教學的經驗。目前，該校正在申報國家級規范漢字書寫教育特色學校建設項目，習字教學猶如一張閃亮的名片，讓該校美名遠揚。

亮出一面旗積

定山小學坐落在國內第一座古代畫家紀念館——八大山人紀念館西側，梅湖景區墨香街及江西省最大的古玩一條街把學校圍得嚴嚴實實。濃厚的文化氣息為定山小學布上了一層厚重的文化背景。

該校地處城鄉插花地帶，生源多為外來進城務工人員子女，可以說是一所農民工子弟學校。龔國輝從另外一所學校調來定山小學任校長時，發現了一個較為普遍的問題：很多學生的作業本和試卷上，字寫得歪歪斜斜、缺胳膊少腿，有的學生寫的字大得驚人……更讓龔國輝校長揪心的是，一些新加入教師隊伍的青年教師，字也寫得很難看。學生的書寫水平整體不高，電腦卻玩得精，有的學生在鍵盤上打字速度快得驚人，一行行字在電腦的顯示屏上似乎飛起來了。

這一反差讓龔國輝校長深思：網絡時代還要不要抓寫字？正當其時，青云譜區委、區政府發出了打造“書畫圣地，生態商都”的動員令。定山小學一班人審時度勢，迅速響應區委、區政府的號召，依托書畫教育資源豐富的優勢，啟動了規范漢字書寫教育特色學校建設。

為大力營造規范漢字書寫教育的環境，讓每一墻都“說寫字”，該校投入10萬元資金打造書墨校園，并每年都要從非常緊張的公用經費中拿出近萬元錢，購置學生習字用品。

記者參觀了學校教學樓走廊內“書法展示區”，從一樓至四樓都擺滿了字，顏體字、柳體字，行書、楷書，老師的毛筆和粉筆書法作品、學生的硬筆書法作品……

校長龔國輝說：“教育部最近發出通知，要求在義務教育階段語文課程中開展書法教育，非常符合中小學的教學實際。從我校6年來扎實推進習字教育的實踐中深深體會到，書法教育不僅能傳承文化經典，而且還能育人。‘以字育德、以字啟智、以字修身、以字促美’，習字讓學生德智體美勞都得到了發展，為學生終身發展奠定了堅實的基礎。”

該校成立了以校長為組長的規范漢字書寫教育領導小組，制定了《定山小學規范漢字書寫教育工作實施細則》。學校建立了激勵機制，將習字教學與師生的評優評先、教師的職稱評聘掛鉤，促進習字教學常規化、制度化、規范化，有力有序有效地推動了規范漢字書寫課程的實施。

為取得家長對習字教育的支持，學校多次召開家長會，組織家長觀摩學生書法比賽。家長們看到比賽現場學生寫出的一幅幅好字，頓生羨慕之意，紛紛督促自己的孩子練好字。該校與八大山人紀念館結成友好單位，學校老師經常帶學生去八大山人紀念館參觀學習，請該館的專家來學校給學生辦書法講座，把習字教育不斷推向深入。

習字成為該校課堂教學的重要內容。從一至六年級均開設了寫字課，每周一節，每節語文課的前10分鐘為學生習字時間，保證寫字訓練的時間。學校為此專門設計了學生習字的紙張與練習本，為學生選定教材。該校還注重因材施教。一、二年級學生寫字以鉛筆為主，三、四年級則鉛筆、鋼筆相結合，五、六年級以鋼筆、毛筆混合練習。

一面打造辦學特色的旗幟在定山小學高高飄揚。

新辟一條育人通道

在定山小學，記者看到了一個書法教室。每排桌子的中間，設置了一個有水龍頭的水池子，便于學生洗毛筆。學生正在書法專職教師杜建華的指導下，練習毛筆字。

據悉，專門設置書法教室的學校目前并不多，安排教師專職教書法的學校也不多，這足見定山小學在習字教育方面的決心。

漢字不僅實用，而且具有很高的藝術價值，習字教育具有傳承中華文明的功能。我國古代的書法作品，都是文、字兼美的優秀藝術作品，學生臨摹書法作品的過程，也是吸取經典文化的過程。學生臨摹名家書法作品，能了解書法歷史和漢字字體源流，豐厚自己的文化素養，增強傳承中國文化的使命感。賀嫣然，是該校五（1）班學生，她對練習書法感觸頗深：“每當我沉浸在學習書法的快樂之中時，其他的欲望就會退出。通過學習，我逐漸學會了做事，學會了做人，學會了辨別是非，逐步理解了人的生存之道、奮斗之道、成功之道、智慧之道。”

“我的學習成績逐步提高了，得感謝練習寫字。”四（1）班章希妍同學說，“學習書法，磨煉了我的意志力，每當遇到不會做的題目時，我學會了認真思考，冷靜分析，直到把難題徹底打倒為止。”

寫字要求靜心、專心、細心，要求持之以恒，學生的習字過程就是修身養性的過程，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。通過全面推進習字教育，定山小學的學生變得儒雅、知書達理。記者與龔國輝校長在公示欄前交談時，不時有學生過來與龔國輝打招呼：“龔校長好！校長好！”

定山小學面積不大，只有20來畝，但綠影婆娑、花團錦簇，而且地面總是干干凈凈。記者來到該校采訪屬“突然襲擊”，地面上看不到一點垃圾。“現在學校已形成了一個好的傳統，人人講衛生。不管是哪一個學生，不管是在學校的哪一個地方，只要看見地面上有紙屑等垃圾物，都會主動撿起來，這和以前是大不相同的。”龔國輝介紹說，學校的學生很大一部分來自農民工家庭，有的來自貧困市民家庭，有相當一部分學生來定山小學之前講衛生的意識不強，這也許跟他們生活的家庭環境有關系。針對這種情況，學校狠抓養成教育，并和習字教育結合起來，以書法作品展示的方式，向學生灌輸講文明、講衛生的意識，效果非常好。

學校黨支部書記熊志亮告訴記者，學校在開展習字教學中，注重抓學生的“三學會”，即學會用眼睛練字、學會用手臨帖、學會用心總結。這就要求學生能夠從整體上觀察字的結構，體會其姿態韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察字的筆畫、位置、長短、角度變化等；臨摹字帖練習強調對格臨寫的位置要找準，要練手的輕重；用心總結要求學生學會舉一反三、觸類旁通，總之，這對于提高學生的觀察能力、動手能力和歸納、提煉能力都十分有益，對學生提高其他學科的學習能力有很大的幫助。

讓教師引領學生

在四樓走廊教師書法展示區內，有一幅書法作品分外引人矚目：在一張白紙上“行云流水”四個字真的如行云流水一般飄逸，筆走龍蛇，氣勢貫通，韻味十足。

這幅書法作品的作者叫杜建華。他從小就愛好書法，在省內外的書法大賽中多次獲獎，在青云譜區享有“農民書法家”之稱。

因為在書法方面有特長，學校安排他專門教學生習字，這讓他感到如魚得水。他精心施教，而且成績突出，成為全校習字教育的引領者。

強教必先強師。整體推進全校性的習字教育，師資是關鍵。定山小學一班人清醒地認識到這一點，花大力氣抓教師練字，形成了學校的一大鮮明特色。

學校規定，每個教師每周都要交兩份書法作業：用鋼筆在米字格紙上臨寫150個字；在一塊小黑板上寫28個字。學校要定期展出教師書法作品，讓教師秀出真我的風采。

為了發揮教師的引領作用，學校為每個學段選派了一名習字教育的骨干教師、13名基本教師（語文教師），給每一個教師壓擔子。如今，該校教師人人身上有擔子，千斤重擔眾人挑。教師們都能以身示范，言傳身教。無論是板書、制作卡片，還是批改學生作業等，凡是寫給學生看的東西，教師都寫得端正勻稱、整齊美觀。

在習字教學過程中，教師們把專門練習與平時作業結合起來，讓學生養成“提筆就是練字”的習慣，做到學用結合。教師們多為學生創造展示自我的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動的標題書寫等，放手交給學生自己去寫。

為了提高教師的書寫水平，學校聘請了黎傳緒等省內知名書法家來學校做書法講座、輔導教師習字。該校教師在繁重的教學之余，都能夠抽出時間練字，成為一道獨特的風景。

語文教師陳潔教學基本功非常扎實，鋼筆字、毛筆字、粉筆字，字字漂亮，所執教的班級學生語文作業書寫工整，漢字書寫規范，學生學習成績直線上升，家長極為滿意。同時，陳老師將書法教育與古詩文學習巧妙結合，師生同寫古詩，齊吟古詩，掀起了書法學習的一陣陣高潮。陳老師說：“學校開展書法教育，不僅磨礪了我們老師的耐心、恒心，讓大家更富有愛心，還促進了老師們的上進心，大家你追我趕，勇爭一流，相互合作，相互激勵，書法學習氛圍非常濃厚，同事之間的感情非常融洽。”

如今，在定山小學師生練字蔚然成風。隨機叫上幾個學生讓他們寫幾個字，大都會讓人感到非同一般。習字教育助推了學校各項工作的開展，學校的教學質量穩步上升，多項工作獲得了上級的表彰。該校先后獲得全國中小學信息技術創新運用示范學校、江西省全民健身周活動先進單位、江西省家長函授學校南昌分校優秀教學點、南昌市文明單位、青云譜區學校目標管理考核二等獎、青云譜區校園文化特色展示周活動一等獎、青云譜區學生體質健康標準達標抽測一等獎等等，獎旗獎匾掛滿了會議室的一面墻。

一所生源不怎么樣的學校，卻辦出了一流的教育質量，以習字教育為核心內容的文化傳承功不可沒。目前，該校在認真總結習字教育的經驗，不斷鞏固成果。“我校正在考慮進一步拓展規范漢字書寫教育，逐步地延伸到繪畫。依托八大山人紀念館得天獨厚的資源，開展繪畫教學，讓繪畫成為學校辦學特色的一個新亮點！”龔國輝校長對未來的展望充滿信心。