初入教壇的那份青澀

大學(xué)即將畢業(yè)的那年，我和同學(xué)小張、小梁被安排到一所山區(qū)學(xué)校實習(xí)。仿佛一夜間，我們長大了。昨天還是學(xué)生，今天已是老師。我與小張、小梁原本還是同學(xué)，如今成為同事、搭檔。面對突如其來的角色轉(zhuǎn)換，我們表現(xiàn)出強烈的興奮感和自豪感。

到校后不久的一次自習(xí)課上，我與小張、小梁決定檢查學(xué)生背誦朱自清《背影》第六段的情況。我們把學(xué)生所有的課本都收到講臺桌上，要求學(xué)生當(dāng)場默寫。更“可惡”的是，我們?nèi)齻€人還“占據(jù)”了教室內(nèi)三條主過道，來回巡邏，兇神惡煞般地監(jiān)督著學(xué)生的一舉一動。頓時，教室里鴉雀無聲。學(xué)生被這突如其來的陣勢著實嚇了一跳，就連我們的指導(dǎo)老師陳老師也不曾這樣嚴(yán)厲過啊。不一會兒，學(xué)生便叫苦連天，抓耳撓腮，滿臉疑惑地一會兒看看我，一會兒瞅瞅小張，一會兒望望小梁。看著學(xué)生如此狼狽，假裝正經(jīng)的我們互相使了個眼色，紛紛來到教室外，偷偷地笑。原來稚氣未脫的我們，還沒把自己當(dāng)成是老師，想著過去被老師“整”，現(xiàn)在用這套辦法來“整”自己的學(xué)生，我們不由得十分興奮。當(dāng)我們再走進教室時，臉上仍然無法收斂起笑容，我們充分享受著頭一回當(dāng)老師的“成就感”。

“考卷”收上來以后，學(xué)生的默寫情況慘不忍睹。第二天中午，我們又決定采取懲罰措施，把學(xué)生留下來：沒過關(guān)的抄課文第六段5遍，不服從安排自行回家的抄10遍，而班長因作弊被罰抄課文20遍。我自告奮勇地讓小張、小梁先去吃飯，自己留下來監(jiān)督學(xué)生。學(xué)生又一次叫苦連天。

至今回想起當(dāng)年那一幕幕情景，學(xué)生叫苦連天的表情還歷歷在目。那時的我們太稚嫩，檢查背誦課文的陣勢是可笑的，罰抄課文的做法未免愚笨。我想，那時的學(xué)生一定被我們嚇壞了吧？其實，在學(xué)生的心目中，老師應(yīng)該是良師益友，不應(yīng)該是兇神惡煞的敵人。

一直難忘初入教壇的那些往事，不僅因為它的青澀和稚嫩，更因為它是我專業(yè)成長的起點，警醒著我反思和進取。（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)圭峰中學(xué)）