一種別具一格的教學活動

2010年10月26日下午第三節課，龍南中學高二（1）班沉浸在一片歡聲笑語中。那天，中共龍南縣委書記曾凡依課時安排又一次來到了高二（1）班，與學生一起，聊學習，談人生，道理想，解疑惑。面對縣委書記，這些學生沒有拘束，個個思維活躍、侃侃而談。曾凡聽著學生的談話，與學生進行交流，不時露出會心的笑。

在龍南中學，有這樣一支校外輔導員隊伍：他們由27名縣四套班子領導組成，他們經常深入班級，以輔導員身份為學生排憂解難，引導他們健康成長。在這支特殊隊伍的帶領下，龍南中學一年更比一年紅。

—— 沖出教育困境 ——

地處贛粵邊陲的龍南縣，經濟發達，商業繁榮，教育與經濟發展卻呈現出落差。特別是高中教育，連續幾年落后于贛州其他縣市。

2006年，曾凡來到龍南工作。上任伊始，他便經常深入一線，與老干部、群眾談心，調查了解龍南的教育狀況，征詢意見。2007年，新一屆縣委、縣政府領導班子成立，他們面對現實，對高中教育的現狀進行了認真的分析、研究和調查，提出了“把教育當作重點工程來建設、把學校當作家園來維護、把教師當作寶貝來對待、把學生當作研究生來培養”的理念，接連出臺了《關于切實加強高中教育的意見》等11個關于教育改革發展的文件，并提出了“一年初見成效、三年大見成效、五年爭創先進”的高中教育發展目標，決心下猛藥治頑癥，進一步推動龍南高中教育的發展。

如何來抓高中教育呢？這是擺在四套班子面前的一道難題。“重振龍南教育，需要全社會的共同努力，特別是縣領導要當好表率、做好示范。”在龍南中學調研后，縣委書記曾凡提出由縣四套班子領導擔任龍南中學的校外輔導員，并作出了縣四套班子領導每人擔任一個班級課外輔導員的決定。規定每人每學期到輔導班級開展活動不少于3次，或參加班會活動，或參與聽課、評課活動，或舉辦講座、報告會，或組織學生開展社會實踐活動，傾聽師生心聲，幫助學校、師生解決學習、生活、工作中存在的問題和遇到的困難。這種獨具特色的校外輔導員教學，有力地推動了龍南中學的發展。

“縣領導親自擔任龍南中學校外輔導員并形成制度，這一做法深受廣大師生的歡迎，取得了出乎意料的好效果。”龍南縣教體局局長賴陽升告訴記者。

—— 到學生中去 ——

縣委書記曾凡、縣長劉勇身先士卒，他們分別擔任了高二（1）班、高一（1）班的校外輔導員，經常在百忙之中抽出時間到掛點班級參加主題班會，與學生進行交流，了解學生思想、學習和生活狀況，幫助學生解決實際問題。

在一次交談中，學生向曾凡反映：現在的高中生因高考壓力大，往往只顧埋頭于書山題海中，很少接觸社會，甚至對本縣新建了哪些大型公共設施都一無所知。曾凡聽后感慨地說：“作為新時代的高中生，不應只從書本上學習知識，更應關注社會。要把理論與實踐相結合，學以致用，這才是當代學生具有的精神。”他當即決定帶學生參加一次社會實踐活動，讓學生們親身感受龍南縣在經濟建設和新農村建設等方面取得的成就。于是，他和分管教育的相關領導帶領高二（1）班的部分科任教師和全班學生參觀了江西圣塔集團和江西依路瑪稀土發光材料有限公司等企業，沿途還參觀了縣青少年活動中心和里仁鎮栗園圍等地方，最后在具有濃郁客家文化氛圍的“客家酒堡”與學生共進晚餐。在社會實踐活動中，曾凡完全沒有說教，而是讓學生們親身體驗家鄉的巨大變化，進一步激發他們熱愛家鄉和建設家鄉的熱情。學生紛紛表示，要以更加刻苦的學習和優良的成績來回報家鄉父老。通過這種方式的交流，班上學生與曾凡建立起了深厚的感情，有些時候曾凡因工作忙沒有來班上，學生也會通過信息、電話或寫信等方式和他交流。

用自己的實際行動詮釋縣領導班子對教育的關心和重視，是縣四套領導班子擔任龍南中學校外輔導員的初衷之一。在采訪中，記者了解到，縣長劉勇和縣政協副主席葉為也不例外，他們掛點在高一（1）班，與這個班的師生相處了三年，共同見證了這個班學生的成長、成才。

劉勇去他掛點的班級，通過開班會課，傾聽學生反映的問題，制定激勵方案，為學生添置書籍和體育器材等形式來為學生和學校解決一些困難和問題。

每次劉勇去學校都是私底下過去，不帶部屬，甚至有時只臨時通知學校個別領導和班主任，詢問時間是否合適。溝通完后，班主任也不特別準備，像往常一樣，開始了一堂精彩的班會課。

高一（1）班班主任李開銘老師告訴記者：“劉勇縣長口才很好，記憶力尤其好，他基本上能夠把全班學生的名字記住，這使得學生倍感驕傲。”李老師還告訴記者，每次在劉勇的班會課上，班級氣氛異常活躍，學生們都充滿著期待。他不僅給學生談龍南圍屋、客家文化，還談龍南的縣情民情，談中國的稀土行業的發展和龍南稀土的情況。每次外出學習考察回來，他還會向學生“匯報”情況，講自己的見聞，擴大學生的視野。這種學習沒有考試，也沒有枯燥的知識，有的是讓學生樹立遠大的理想和為民奮斗的精神。

在采訪中，不少學生告訴記者，在和曾凡、劉勇等縣領導交流過程中，常讓他們感受到一種超越學習、生活的幸福。

—— 超越教育的幸福 ——

為官一任，造福一方。曾凡、劉勇等縣領導信守承諾，凝心聚力，善謀實干，把龍南高中教育推上一個新的臺階。縣四套領導班子除住址履行校外輔導員職責外，還為學校、為學生解決了許多實際問題。

在一次主題為“懷著感恩之心，我們鏗鏘奮進”的主題班會上，學生們暢談了自己對龍南中學70周年校慶的感想和今后努力的方向，并表示要以杰出校友為榜樣，懷著感恩之心，發揚“堅毅執著，永不言棄”的精神，為龍南縣更加輝煌燦爛的明天而奮進。曾凡聽完學生的發言后，結合自己的成長歷程和工作見聞就“高中生如何做到全面發展”“如何充分合理利用時間”“成才應具備哪些條件”等學生關心的話題與他們進行了親切交談，幫助他們樹立正確的人生航標。

班會課上，一名學生向劉勇提問：“劉縣長，我們學校是新校區，到處是光禿禿的黃土，沒有一片綠色，似乎缺少了生氣。”劉勇聽后，覺得很有道理，于是向學生保證，他會統籌安排，為龍南中學調來一些樹苗，為學校增添生機。植樹節那天，學生們欣喜地看到校園里來了幾輛卡車，車上裝著各種樹苗。想起縣長當初的承諾，學生都說是縣長給學校帶來了生機。這一天，學生與他們的校外輔導員高高興興地種下了“師生情誼樹”。現在這些樹木長勢喜人，呈現一片蔥蘢的景象。

針對龍南中學的食堂和宿舍熱水供應緊張的情況，劉勇當場跟學校領導表示，這個問題關系到學生的成長，希望校學生部務必尋求一個優化方案，使學生在寢室就可以打到熱水。縣領導與學校經過幾個月的調研、論證，最終通過校慶籌資建了一棟食堂和兩棟寢室，為學生提供了安全、舒適的生活環境。新食堂和宿舍采用目前最先進的集成供應熱水系統——空氣能熱水系統，使學生在寢室就能用到熱水，極大地為學生提供了方便，使學生節約了大量時間。很多學生在享用熱水的時候可能還不知道，是校外輔導員發揮了橋梁作用。

當了解到學生還缺一些課外輔導資料時，劉勇和葉為馬上叫學生開好資料清單，對他們說，因為他們要自籌購買這些書籍的費用，所以購齊書籍還需要多一點時間。三個月后，兩位縣領導通過多方贊助才籌足書費。接下來又花了近一個月的時間，通過各大書店、網上購買，終于把學生開的書單買齊。當學生們聽到書籍送到學校的消息后，興奮地跑到校門口，與劉勇一起把書籍搬到班上。高考結束后，很多學生想起這件事，仍情不自禁地說：“這不僅僅是一批有用的書籍，更是一份激發我們奮斗的精神源泉，也是我們師生情誼的見證。這批書來之不易，應該留下來給我們師弟師妹們用。”

臨近高考還有一個月，劉勇再次走進課堂，給緊張學習的學生帶來一個令人鼓舞的消息：要為考上了大學的學生給予獎勵，要為未考上大學的學生幫忙找工作。

高考分數線公布后，44名學生中有33人上了二本線，其中9人上了一本線！這是龍南中學單個文科班級考出的歷史上最好的成績。劉勇得知消息后立刻開始籌備獎勵資金。他還了解到部分學生家境貧寒，沒錢上大學，于是他又開始聯系各種資助來扶持這些學生。經過一個多月的努力，考上了大學的學子們欣喜地領到了獎金，貧寒的學子領到了各種資助金。劉勇托葉為轉告學生：“今天要向同學們道歉，劉勇沒能和大家分享喜悅，因為我臨時接到了緊急任務。”學生們感嘆道：“三年來校外輔導員的陪伴已經成為習慣，如今要離開母校，還真是依依不舍！難忘師生情誼，難忘校外輔導員給學校帶來的變化！”

通過縣四套班子擔任校外輔導員的形式，帶動了全縣教育事業長足的進展，特別是高中教育工作進步明顯，實現大步跨越。2010年高考，全縣一本、二本上線人數增速均位居贛州市第一，贏得了當地百姓的一致認可和廣泛贊譽。■

□責任編輯 許雅健

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