高中政治教學中理論與實踐的結合

高中思想政治不像初中思想政治那么單一，它是一門理論性、社會性和實踐性相兼具的綜合性課程。目前，我們的教學中存在一個非常普遍的現象，教師教得非常苦，學生學得很累、很枯燥，從而產生不同程度的教師厭教、學生厭學的情緒。如何提高課堂效率?如何把高效的課堂理論與實踐研究相結合?如何大面積地提高教學質量?怎樣使自己成為受學生歡迎的老師?如何減輕學生的學習負擔?這些問題值得每一名教育工作者深刻反思。要解決這些問題，應當在高中政治教學中將理論與實踐結合起來。

對傳統課堂教學模式的分析定位

傳統課堂教學方式倡導教師認真教、學生拼命學，師生互相在各自的軌道上轉，這種方式已經成為一種教學慣例被師生認可。成為一種教學模式。這種模式的形成有著深厚的文化背景。從教的角度講，教師能夠很好地控制整個教學過程，掌握課堂時間的分配，完成預定的教學進度和教學目標；從學的角度上講，教師認真地講，課堂教學環節非常有序，課堂教學秩序好，學生能洗耳恭聽，這是教師所追求的。但是。這種模式制約著學生的創造性的發揮，抑制了學生的主動性，忽略了學生的內心感受、內心需求和欲望。對傳統教學模式的分析讓我們清晰地認識到構建一個高效的課堂教學模式是多么重要。在這種背景下提出理論與實踐相結合的高效課堂模式既有現實意義，又具有革新的實質。

構建高效的政治課堂的原則及策略

1 件建構高效政治課堂的認識

在高中思想政治課中為什么要把高效課堂的理論與實踐研究相結合呢?這是思想政治課的性質所決定的。高中思想政治課堂就是把整個學科的知識教給學生，既要學生學會抽象的概念。又要讓學生把理論知識與社會實踐相結合。讓學生在接受教育中更加深刻地了解社會，樹立正確的價值觀，從而去改造客觀世界和主觀世界。同時，通過在社會實踐中運用理論知識會增強他們的社會責任感、民族意識和愛國主義精神。教學實踐證明，只有堅持高效的理論知識聯系實際的原則，思想政治課的實效性才能好起來，若只是一味地重視理論教學，不聯系實際或只講實際，不認真教授理論，其教學效果就會很差。 2 構建高效政治課堂的原則

整體地構建一個高效課堂需要理論與實踐研究相結合。可以從課堂環境、互動平臺和教學目標的完成角度對這一課堂進行深入的論證。構建高效的政治課堂要求教師認真思考如何構建一個和諧的課堂環境，如何與學生之間建立起一種互動的平臺，如何在這樣的課堂模式下更好地達到預定的教學進度和教學目標，同時又能使學生在輕松快樂的環境下接受知識。

3 構建高效的政治課堂的方法

高中思想政治課是把綜合探究性的知識引入到高中政治教材中的。教師要努力探索“綜合探究性學習活動”與高中的政治課堂教學的整合。利用高中政治教材提供的諸多適合開展“綜合探究性學習活動”的素材和內容，讓我們的學生在自主選擇的原則下，圍繞一些課題進行開放性的教學，這樣有利于提高課堂的效率，可以讓學生在輕松的環境下學習更多的知識。既提高了學生課堂的理論性知識的學習，也減輕了學生的負擔，同時也能培養學生的學習方式、創新精神和實踐能力。

在高中思想政治教學中如何把高效課堂的理論與實踐研究相結合呢?要適當地聯系實踐中的事實和例子。做好理論教學工作，要通過解決實際生活中的問題，鍛煉他們的社會實踐能力；還要通過在課堂上面描述、演示、解說、實驗，或者是組織學生練習、參加社會實踐活動，把理論教學與實際結合起來。

4 理論與實踐相結合的具體做法

(1)多媒體環境下的理論與實踐相結合

多媒體教學能夠使學生面對圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體上閱讀文字材料，也可以從多媒體上聽取聲音材料，立體、高效地傳輸信息。多媒體教學能突破時間和空間的限制，交互式地傳播大量的信息，這種高效的教學手段和大信息量的教學方式，能極大地提高教學的效率。多媒體教學可以以圖形和運動的視覺信息為主，加上有聲語言和文字說明，圖、像、文、聲并茂，更加容易吸引學生的注意力。由于政治課本中有很多的理論性知識，在高中這種高壓式的環境下，學生很難在課堂上高效能地接受老師灌輸的知識，而通過多媒體教學，利用圖文并茂的教學方法，多做一些有趣味性的課件來吸引學生的眼球，提高他們對學習知識的渴望和興趣。這樣既能讓學生跟著老師的思想，帶動他們一起探索知識，同時也緩解了傳統課堂中枯燥的氣氛。

(2)課堂環境下的理論與實踐結合教學 蘇霍姆林斯基說：“把知識加以運用，使學生感到知識是一種使人變得崇高起來的力量，這是興趣的重要來源。”著名教育家陶行知先生曾經也說過：“教育要通過生活才能發出力量，而成為真正的教育。”因為受教育者是活生生的人，都生活在現實生活中，所以教學中要注意把知識教學與學生的生活實踐結合起來，讓學生通過一些生活實踐獲得親身體驗，從而使生活變得更有意義，也能使學生提高學習興趣。

在課堂教學中，可以引入社會熱點。通過對社會熱點的分析討論，鞏固學生對教材知識的理解和把握。同時結合社會熱點問題開展實踐研究，對學生進行情感、態度、價值觀的教育，激發學生的學習興趣。

高效課堂的理論與實踐研究相結合，能激發學生的學習興趣，促進學生主動地學習。廣大的教師應該積極地探索新的教學方法，改變陳舊、落后的教學觀念，努力提高教學的質量，讓學生在課堂中既學到更多的知識，又可以輕松、快樂地體驗到學習的樂趣。