“平庸的惡”

直到今天，我還清晰地記得，1991年的那個(gè)夏天，在附小教學(xué)樓的某間教室里，15歲的我正在參加一場(chǎng)決定命運(yùn)的考試——中考。那時(shí)的中考和今天很是有些不同，今天的學(xué)生大多渴望能夠考上一所好的高中，而那時(shí)我們的第一選擇卻是可以分配工作、端上鐵飯碗的中專(zhuān)。如果能夠通過(guò)考試，拿到一張中專(zhuān)的錄取通知書(shū)，便可以跳出農(nóng)門(mén)，擺脫面朝黃土背朝天的命運(yùn)，人生也將因之而改寫(xiě)。

那場(chǎng)考試對(duì)我們來(lái)說(shuō)，如此重要，也如此神圣。

然而，在考場(chǎng)里，我卻看到了許多黑幕。有學(xué)生在作弊——既有偷偷摸摸，亦有明火執(zhí)仗，而監(jiān)考教師對(duì)此卻采取默許甚至放任的態(tài)度。我想這種默許的背后一定會(huì)有什么交易。我和很多同學(xué)恨得咬牙切齒，甚至想著怎樣去舉報(bào)。

20年后，小城中考的體育加試中，我看到了太多這樣愈演愈烈的丑惡與黑幕，可悲的是，自己也不知不覺(jué)參與其中。

體育加試共30分，其中基礎(chǔ)分18分，這就有了12分的操作空間。而這12分，只要找個(gè)熟人，或者再適當(dāng)表示表示，少則保證9分，多則保證滿(mǎn)分。

城里的學(xué)校更是亂套。一隊(duì)24人，常常是找人者過(guò)半甚至更多。因?yàn)檎胰苏叽蠖囿w育成績(jī)欠佳，而他們找人的目的在于滿(mǎn)分，因?yàn)?4人中成績(jī)并不理想的大多數(shù)已經(jīng)“被滿(mǎn)分”，于是最后甚至出現(xiàn)24人成績(jī)?nèi)繚M(mǎn)分的“和諧”局面。

本來(lái)，相較而言，農(nóng)村學(xué)生在體育成績(jī)上應(yīng)該有優(yōu)勢(shì)，而實(shí)際情況是，縣城里弱不禁風(fēng)的學(xué)生體育加試分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于整日干活身體素質(zhì)較好的農(nóng)村學(xué)生。于是就有農(nóng)村私立學(xué)校每生幾百元的集體收費(fèi)，然后學(xué)校出面集體找測(cè)試教師，以求整體提高該校學(xué)生體育加試分?jǐn)?shù)。

這是一個(gè)巨大的染缸，少數(shù)人無(wú)法逃脫更無(wú)法改變。當(dāng)超過(guò)半數(shù)的學(xué)生及家長(zhǎng)都參與作弊找人，當(dāng)多數(shù)的監(jiān)考人員都被找“被說(shuō)情”的時(shí)候，堅(jiān)持公平將意味著與多數(shù)人為敵，堅(jiān)持者將成為異類(lèi)。

這是典型的潛規(guī)則，是小城幾十年積聚下來(lái)的堅(jiān)硬現(xiàn)實(shí)，是一種平庸而摧殘人性的惡。別人都在這樣做，我無(wú)法拒絕，只不過(guò)隨波逐流，分一杯羹而已，算不上什么大錯(cuò)大惡。但恰恰是這樣一種普遍的、平庸的、有著現(xiàn)實(shí)存在價(jià)值的惡，對(duì)生活于其中的每一個(gè)人，特別是年少學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。

學(xué)校對(duì)教育，對(duì)最重要甚至決定學(xué)生一生命運(yùn)的考試，都可以如此兒戲，如此丑陋，如此惡，還有什么值得學(xué)生去相信呢?

做學(xué)生時(shí)最厭惡這樣的惡，做教師后卻為這股惡推波助瀾，甚至渴望這樣的惡能夠?yàn)樽约簬?lái)一些現(xiàn)實(shí)的利益。這是一種怎樣的悲哀?

改變這種惡的最好方法便是取消這種處于灰色地帶的考試，今天的我作這樣的設(shè)想：假若有一天，當(dāng)我做了主管這樣考試的官員時(shí)，面對(duì)巨大的利益，今天的想法是否會(huì)改變呢?