“天才少年”誰之過?

今天上網看到一個被稱為“天才少年”的孩子的照片和消息，著實令我不安。孩子當然是可愛的，孩子當然是沒有什么過失的，更談不上錯誤。值得反思的倒是我們的成人，在這樣的孩子成長途中，成人們怎樣做的和做了些什么。

從我看到的照片來說就讓人很不舒服。一個本應天真浪漫充滿稚氣的孩子，卻威風凜凜，面帶一副成熟狀和“官氣”，戴紅領巾還不說，甚至還帶了一個五道杠杠的隊徽。先不說有沒有這樣的“官職”，就是這一幅當“官”的自豪狀，就令人反感了。再看看他的頭銜，什么全國百名優秀好少年、什么某某市首屆十大孝星、全國十佳少先隊員和中國少先隊某某市總隊長等等。請問這一切都是誰給的?不是我們成年人嗎?我以為，讓一個天真爛漫的孩子承受不能承受的痛苦之重與承受不能承受的光榮之重，同樣不符合人才成長的規律，同樣不符合教育教學規律，也同樣是對孩子幼小心靈的摧殘和破壞。我始終不認同在和平時期和諧社會里，孩子小小年紀就承受過重的家務勞動并被樹立為典型標兵和榜樣的做法，也不認同把很多光環套在一個孩子脖子上、一個光環還不夠還要不斷增加的做法，但我們很多成年人樂于此道。其結果一定是孩子極有可能夭折在成才路上，也極有可能向著與我們期待的相反方向發展。古往今來，有多少仲永值得我們傷啊!

據了解，這個“天才少年”今年才13歲，他兩三歲時就開始看新聞聯播，7歲堅持每天讀《人民日報》《參考消息》等，還在國內報刊發表了上百篇文章。這一切當然沒有錯，問題是在孩子成長之路上，我們的成人們究竟是怎樣引導扶植孩子的?據“天才少年”在博文中說，“寫博客是想表達自己為了中華民族之復興，續寫漢唐之盛世的修身齊家、濟世安邦之信念、氣度、襟懷、理想和抱負。”瞧瞧，這些大詞空話是多么拙劣地堆砌在一個孩子身上啊!可嘆的是，有多少成年人認識到了這一點?至少可以肯定的是，他的學校、老師甚至家長恐怕是以此為榮的，否則為什么把那么多榮譽給予他呢?倒是天才少年的父親坦言，他更想做的是為這些“天性”提供合適的土壤。

“天才少年”父親的話似乎給了我們誰之過的答案了。誰之過?當然包括學校、老師和家長在內的成人們，也包括將孩子當成大新聞操作的成人們，甚至連姓名、學校和所在地都不隱去。棒殺是殺，捧殺也是殺，這些大人的捧殺和棒殺的殺，更是殺!對孩子的身心將造成多么大摧殘啊!最簡單的問題是，誰給的五道杠?誰給的這么多稱號?誰幫助孩子發了這么多文章，促使孩子在成人的路上一路狂奔?誰剝奪了本應屬于孩子的天真、快樂的童心以及所有童趣?

誰之過?就是這些不講科學規律、不懂人才培養，甚至不會用正確的理念和方法育兒的大人們。由此看，該反思的還真不是“天才少年”，而是大人們。看來，在當前新的形勢和背景下，如何進一步改進和加強對青少年一代的思想道德教育，樹立正確的人生觀價值觀，雖然中共中央早已有重要文件并召開了專門會議，但實實在在貫徹到育人實踐中去還有漫漫長路要走啊!這么明白的道理，這么簡單的事情都搞得如此糊涂、如此復雜，表面看是褒揚孩子，實則對孩子的成長是毀滅性的打擊。

“天才少年”給我們的啟發就是所有教育工作者，如果真心愛惜孩子的話，請老老實實按照教育規律辦事，讓孩子活得像孩子，讓大人活得像大人。