語氣在朗讀中的運用

在朗讀中，語氣占有極為重要的位置，我們甚至可以說，朗讀學(xué)實質(zhì)上就是“語氣學(xué)”。因為語氣是情、氣、聲的結(jié)合體，所以有什么樣的感情就產(chǎn)生什么樣的氣息，有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀態(tài)。據(jù)此，我們可以將語氣的運用大致歸納為十條規(guī)律：喜則氣滿聲高、悲則氣沉聲緩、愛則氣緩聲柔、憎則氣足聲硬、急則氣短聲促、冷則氣少聲淡、懼則氣提聲抖、怒則氣粗聲重、疑則氣細(xì)聲粘、靜則氣舒聲平。

兒童故事、寓言故事中語氣的運用是最為豐富的，下面就以中小學(xué)語文課本中的兒童文學(xué)作品為例，分析語氣的這十條規(guī)律的運用。

1、喜則氣滿聲高。例如：

小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來，一面還大聲喊：“啊!我們找到媽媽啦!”

小蝌蚪經(jīng)過千辛萬苦終于找到了媽媽，非常興奮。朗讀時要氣息飽滿，聲音洪亮，語調(diào)上揚，充滿激情。“氣滿聲高”的語氣可以造成跳躍感，口腔要寬松，氣息要通暢。

2、悲則氣沉聲緩。例如：

她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

朗讀時氣息要沉重、低小、遲緩、斷續(xù)，造成一種遲滯感，表達(dá)哽咽之情。口腔顯得很笨重，氣息好像快要用盡了。

3、愛則氣緩聲柔。例如：

媽媽摸著我的頭發(fā)笑了：“那好吧，親愛的小水兵!”

朗讀時氣息要緩慢，聲音要溫柔，造成一種溫和感。口腔松寬，氣息柔和深長。

4、憎則氣足聲硬。例如：

長工們個個捏緊拳頭，憤怒地說：“周扒皮逼得我們活不下去了，我們要團(tuán)結(jié)起來和他斗爭!”

朗讀時要氣息粗重、聲音用力向下，造成一種擠壓感。口腔緊窄，氣息流動猛、多阻塞。

5、急則氣短聲促。例如：

突然，一只小松鼠跳到小馬跟前，大叫道：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的!”

朗讀時氣息要短，聲音要急促，造成緊迫感。口腔緊迫，氣息短促有力。

6、冷則氣少聲淡。例如：

卡特看牛頓發(fā)愣了，笑著說：“講不出道理來，光會做有什么稀罕呢?真可笑。”

這里的“笑”是冷笑——冷淡無情，漠不關(guān)心。卡特見牛頓講不出做風(fēng)車的原理，就冷言冷語諷刺他。用氣少，平淡，沒有激情，造成冷寂感。口腔松懶無力，氣息微弱。

7、懼則氣提聲抖。例如：

小白兔一邊跑一邊喘著氣：“咕咚——咕咚——”

由于懼怕而氣息高提，聲音顫抖，造成緊縮感。口腔受阻，氣息凝塞。

8、怒則氣粗聲重。例如：

大官惱怒了，說：“誰叫你畫海?快畫金山!”

氣息粗，聲音重，造成震動感。口腔如鼓，氣息如重錘擊鼓。

9、疑則氣細(xì)聲粘。例如：

但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

漁夫懷疑妻子不愿意將孩子抱回家里，所以用懷疑的語氣詢問妻子。語氣遲疑、猶豫，氣息細(xì)、聲粘，造成踟躕感。

10、靜則氣舒聲平。例如：

大黑和小黑你看看我，我看看你，一句話也說不出來。

朗讀時輕輕送氣，聲音平穩(wěn)稍慢，造成一種平靜之感。

當(dāng)然，這十條規(guī)律并沒有囊括語氣運用的全部，語氣在朗讀中是千變?nèi)f化的。運用時也是相互交錯的。下面以小學(xué)三年級的兒童文學(xué)作品《陶罐和鐵罐》為例，綜合分析語氣的運用。

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

敘述的語氣一般都是平靜的，所以朗讀這兩句時感情色彩不用太濃烈，平淡即可。

“你敢碰我嗎?陶罐子!”鐵罐傲慢地問。

驕傲是一種得意忘形的喜樂之情。喜則氣滿聲高，氣息飽滿上提，聲音洪亮，表現(xiàn)出鐵罐的傲慢無禮和自以為是。

“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。

謙虛是一種略為自卑的情感，這兩句，讀時聲音下沉，低小、溫和，顯出陶罐的謙虛、謹(jǐn)慎和禮貌、友善。

“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。

輕蔑是一種憎的表情，憎則氣足聲硬，氣息充足，聲音用力下沉，造成擠壓感。朗讀時要將鐵罐放肆無禮、咄咄逼人的蠻橫語氣表現(xiàn)出來，使陶罐與鐵罐的態(tài)度產(chǎn)生鮮明的對比。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的、說到盛東西，我不見得比你差。再說……”

陶罐受了鐵罐的羞辱，極力想為自己爭辯。急則氣短聲促。氣息短，聲音急促，造成緊迫感。

“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”

怒則氣粗聲重，氣息粗、飽滿，聲音厚重且高，造成震動感。鐵罐沒料到陶罐竟敢頂嘴，就怒氣沖沖地斥責(zé)它。朗讀時聲音要粗重，表現(xiàn)出鐵罐的蠻橫無理。

“何必這樣說呢?”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”

勸說的語氣是充滿愛的。愛則氣緩聲柔。氣息和緩，聲音溫柔，造成一種溫和感，表明陶罐的友好及深明大義。

“和你在一起，我感到羞恥；你算什么東西!”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片!”

怒則氣粗聲重，鐵罐仍然頑固不化，得寸進(jìn)尺，堅持與陶罐為敵。朗讀時聲音要盡量粗重有力，表現(xiàn)出鐵罐的蠻橫無理。

陶罐不再理會鐵罐。

時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

敘述的語氣一般都是靜的。朗讀時要讀出時光流逝，萬物變遷的悠遠(yuǎn)平靜感，要用一種娓娓道來的語氣來讀。

許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐一

“喲，這里有一個罐子!”一個人驚訝地說，

喜則氣滿聲高，人們發(fā)現(xiàn)一只陶罐，自然充滿喜悅之情，最后一句要讀出驚喜上揚的語氣。

“真的，一個陶罐!”其他的人都高興地叫起來

此句與前一句相同，都是喜的語氣。喜則氣滿聲高，聲音上揚且響亮。

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

陳述的語氣一般都是平靜的，朗讀時氣息舒緩，聲音平靜、清晰即可。

“多美的陶罐!”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的”

第一句表達(dá)了贊美的喜悅之情，喜則氣滿聲高，朗讀時要聲音飽滿且高揚。第二句是對陶罐的一種愛惜之情，愛則氣緩聲柔，“小心點兒”“千萬別”“很有”這幾個重音應(yīng)壓低聲音輕讀并拖長，表現(xiàn)出生怕碰壞陶罐的珍愛之情。

“謝謝你們!”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了”

喜則氣滿聲高，朗讀時聲音輕快，氣息飽滿。

人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。

失望是一種略帶悲傷的情緒，悲則氣沉聲緩，最后一句聲音要略顯低沉緩慢，讀出人們一無所得的失望情緒。

總之，運用語氣時，情是統(tǒng)帥、主導(dǎo)，是內(nèi)在的：氣息、聲音是被統(tǒng)帥、被引導(dǎo)的，是外在的。這當(dāng)中，不但有語意，而且有情思；不但動于衷，而且流于外：不但音隨意轉(zhuǎn)，氣隨情動，而且因情用氣，以情帶聲：不但以氣托聲，而且以聲、氣傳情。語氣，使神與形珠聯(lián)璧合，使有聲語言充滿生命的活力。我們朗讀時要充分理解語氣運用的規(guī)律和特點，情取其高，聲取其中，氣取其深，以達(dá)到“字正腔圓、清晰持久、剛?cè)嶙匀纭⒙暻椴⒚钡木辰纭?/p>