參加這樣的比賽,本身就是沖著名利而去的,說不關注比賽結果似乎有些矯情。
說課一結束,就熱切地想要知道結果。但分數并不是當場公布,實際的情況是,評委先大致議定名次,然后再打分,而且有明文規定:“以全體評委的平均分作為每節課的最后得分。最后得分應作為評定名次的主要依據,同時也應充分考慮評議中大多數評委的一致性意見,以保證名次的準確、客觀、公正、有效。”
我不愿意低聲下氣地詢問具體名次。比賽結束就如翻爬過一座大山,無論跌跌撞撞,還是無限風光,越過了峰頂就是勝利。
問還是不問,就這樣在矛盾中糾結著。
說課結束后的那天中午,和同事一起去了懷遠三中,喝了不少酒。在蚌埠火車站等車的空當小睡了一會,方才清醒了一些。同行的老任詢問到一個評委,得到的回復是:說課全是三等獎。
聽到這個消息真是悵然若失,仿佛自己不是坐在清冷喧鬧的火車站大廳,而是置身于無邊遼遠空闊,無邊冰冷寂寥的曠野。沒有抱怨,沒有悲痛,甚至沒有傾訴的欲望,只是渾身冰涼,被冷風吹醒的腦袋木脹欲裂。
六點多鐘,檢票,進站。扛著大包小行李,奔走在蚌埠火車站的站臺上。四圍暮色漸濃,燈火漸起,涼風漸緊,我木然地站在站臺上,望著下面黑黑的不知要延展到哪兒去的枕木和鐵軌,同樣不知自己將走向何方,甚至找不著北,在蚌埠這座城市待了一周,直到今晚,我才發現自己真的轉向了。
一路上火車很慢,我無法安寧下來,時不時總要走到車廂連接處去抽上一支煙,望著車窗外黑漆漆的夜空發上一會兒呆,才能平靜下來?;蛟S是我想要離開這座城市的心情過于迫切吧。曾經那樣地期待參加這樣一次省級賽課,以此來證明一些東西。曾經兩次敗北,這一次終于成行,來得如此悲壯,走得如此凄冷。
過徐州的時候,因為避車,火車臨時在曠野中??苛硕畞矸昼?。等到在小城下車時已是深夜。擠在順碭上,看它呼嘯著穿過西關、大隅口、福音堂,窗外熟悉的故鄉突然顯得異常陌生。
終于到家了。就著涼水簡單地洗漱了一把,倒頭就睡。第二天整整睡了一天。接下來的幾周里依然嗜睡,似乎想要通過睡眠把一生的疲憊都趕走似的。
“我雖然自有無端的悲哀,卻也并不憤懣,因為這經驗使我反省,看見自己了:我絕不是一個振臂一呼應者云集的英雄?!?/p>
讀著魯迅先生的文字,我漸漸安寧下來。給省語文教研員楊老師發了一封電郵,表明自己反對這樣一刀切的評獎方法,然后忘卻這一段枯死的記憶,忘卻不知要等到哪一天的評獎結果。開始了每天平淡樸素的讀書教書的生活。
安寧平淡本就是生活的常態,而我們往往卻不愿安于這種常態。一如水本是為了解渴,我們卻往往丟棄最好的涼白開,要咖啡、飲料,即使是開水,仍要創造各種茶葉以調解味道。蘇軾先生說,人間有味是清歡。何謂清歡?是清淡簡單的食物、清靜簡凈的生活、清寂坦然的心境,且于此品味出淡然悠然的滿足與欣慰,是為生活的至高境界。吾雖不能至,然心向往之。
推薦理由:這篇動情的文字代表了廣大中小學教師對陳舊、官僚的教育文化的無奈和抗議?!皣野l展希望在教育,辦好教育希望在教師?!钡肝覀兊慕逃虒W改革,盡快從課程改革、改善學生的學習體驗,深入到體制改革、改善教師的職業感受的階段上去。