是結束也是開始

參加這樣的比賽，本身就是沖著名利而去的，說不關注比賽結果似乎有些矯情。

說課一結束，就熱切地想要知道結果。但分數并不是當場公布，實際的情況是，評委先大致議定名次，然后再打分，而且有明文規定：“以全體評委的平均分作為每節課的最后得分。最后得分應作為評定名次的主要依據，同時也應充分考慮評議中大多數評委的一致性意見，以保證名次的準確、客觀、公正、有效。”

我不愿意低聲下氣地詢問具體名次。比賽結束就如翻爬過一座大山，無論跌跌撞撞，還是無限風光，越過了峰頂就是勝利。

問還是不問，就這樣在矛盾中糾結著。

說課結束后的那天中午，和同事一起去了懷遠三中，喝了不少酒。在蚌埠火車站等車的空當小睡了一會，方才清醒了一些。同行的老任詢問到一個評委，得到的回復是：說課全是三等獎。

聽到這個消息真是悵然若失，仿佛自己不是坐在清冷喧鬧的火車站大廳，而是置身于無邊遼遠空闊，無邊冰冷寂寥的曠野。沒有抱怨，沒有悲痛，甚至沒有傾訴的欲望，只是渾身冰涼，被冷風吹醒的腦袋木脹欲裂。

六點多鐘，檢票，進站。扛著大包小行李，奔走在蚌埠火車站的站臺上。四圍暮色漸濃，燈火漸起，涼風漸緊，我木然地站在站臺上，望著下面黑黑的不知要延展到哪兒去的枕木和鐵軌，同樣不知自己將走向何方，甚至找不著北，在蚌埠這座城市待了一周，直到今晚，我才發現自己真的轉向了。

一路上火車很慢，我無法安寧下來，時不時總要走到車廂連接處去抽上一支煙，望著車窗外黑漆漆的夜空發上一會兒呆，才能平靜下來?；蛟S是我想要離開這座城市的心情過于迫切吧。曾經那樣地期待參加這樣一次省級賽課，以此來證明一些東西。曾經兩次敗北，這一次終于成行，來得如此悲壯，走得如此凄冷。

過徐州的時候，因為避車，火車臨時在曠野中?？苛硕畞矸昼?。等到在小城下車時已是深夜。擠在順碭上，看它呼嘯著穿過西關、大隅口、福音堂，窗外熟悉的故鄉突然顯得異常陌生。

終于到家了。就著涼水簡單地洗漱了一把，倒頭就睡。第二天整整睡了一天。接下來的幾周里依然嗜睡，似乎想要通過睡眠把一生的疲憊都趕走似的。

“我雖然自有無端的悲哀，卻也并不憤懣，因為這經驗使我反省，看見自己了：我絕不是一個振臂一呼應者云集的英雄?！?/p>

讀著魯迅先生的文字，我漸漸安寧下來。給省語文教研員楊老師發了一封電郵，表明自己反對這樣一刀切的評獎方法，然后忘卻這一段枯死的記憶，忘卻不知要等到哪一天的評獎結果。開始了每天平淡樸素的讀書教書的生活。

安寧平淡本就是生活的常態，而我們往往卻不愿安于這種常態。一如水本是為了解渴，我們卻往往丟棄最好的涼白開，要咖啡、飲料，即使是開水，仍要創造各種茶葉以調解味道。蘇軾先生說，人間有味是清歡。何謂清歡?是清淡簡單的食物、清靜簡凈的生活、清寂坦然的心境，且于此品味出淡然悠然的滿足與欣慰，是為生活的至高境界。吾雖不能至，然心向往之。

推薦理由：這篇動情的文字代表了廣大中小學教師對陳舊、官僚的教育文化的無奈和抗議?！皣野l展希望在教育，辦好教育希望在教師?！钡肝覀兊慕逃虒W改革，盡快從課程改革、改善學生的學習體驗，深入到體制改革、改善教師的職業感受的階段上去。