在通用技術(shù)教學(xué)中引入科技模型活動(dòng)

通用技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、講究綜合、體現(xiàn)科學(xué)與人文融合的課程。技術(shù)活動(dòng)包括設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、參觀、調(diào)查等，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要載體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、工具的運(yùn)用、操作程序的把握及操作成果的評(píng)價(jià)等，獲得具體的知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)技術(shù)過(guò)程與方法的領(lǐng)悟及掌握，以及對(duì)技術(shù)所蘊(yùn)涵的情感態(tài)度與價(jià)值觀的理解及感悟。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。科技模型主要指的是陸、海、空模型。科技模型活動(dòng)融科學(xué)和競(jìng)技，動(dòng)手和動(dòng)腦為一體，深受廣大青少年的喜愛，其最主要的作用也是培養(yǎng)和提高人的綜合素質(zhì)。將這一具備科學(xué)性、競(jìng)技性的活動(dòng)融入到通用技術(shù)教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且使學(xué)生能夠真正做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，真正培養(yǎng)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化小組合作

例如講到《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》“結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)”部分時(shí)，結(jié)合航海建筑模型的“木橋梁結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，教師可要求學(xué)生運(yùn)用桐木條設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的橋梁結(jié)構(gòu)。學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，都積極收集資料，將自己的設(shè)計(jì)理念融合到作品中。相比起原教材內(nèi)容中的活動(dòng)，科技模型活動(dòng)的融入更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在通用技術(shù)的課程教學(xué)中，我們通常采用分小組教學(xué)，一般一個(gè)教學(xué)班分為6-8個(gè)小組，每個(gè)小組6-8個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論、分組辯論、分組表演等。科技模型具備一定的競(jìng)技性，小組之間通過(guò)開展科技模型活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，更好地將設(shè)計(jì)制作活動(dòng)與理論知識(shí)相結(jié)合。比如結(jié)合航海建筑模型中的“橋梁承重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠承載盡量大的負(fù)荷，而且結(jié)構(gòu)自身又比較輕的橋梁結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并制作完成后進(jìn)行結(jié)構(gòu)承重測(cè)試實(shí)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)所需要準(zhǔn)備的器材比較簡(jiǎn)單，包括桐木條、膠水、美工刀、電子秤等，學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極大的興趣，組與組之間展開了競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)行結(jié)構(gòu)承重測(cè)試實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生都相互評(píng)價(jià)作品，積極討論如何改進(jìn)。

開闊學(xué)生視野，豐富科學(xué)知識(shí)

在具體的教學(xué)中，通用技術(shù)的設(shè)計(jì)制作課往往容易受場(chǎng)地、時(shí)間、空間、設(shè)備、資金的限制，所以，要根據(jù)各校具體情況適當(dāng)替換課本案例。學(xué)生活動(dòng)載體的開發(fā)和利用，一方面需要教師克服恐懼和難有作為的消極心理，主動(dòng)大膽去嘗試，另一方面需要教師認(rèn)真觀察生活、放低眼光，選擇簡(jiǎn)單易行、花錢少的材料，重在學(xué)生的全體參與及常態(tài)化，重在學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

科技模型活動(dòng)具有豐富的知識(shí)性。比如在航海模型的制作和航行過(guò)程中，學(xué)生可以了解到船為什么會(huì)漂浮，船是怎樣保持穩(wěn)定的，螺旋槳為什么產(chǎn)生動(dòng)力，船怎樣跑得快，“泰坦尼克號(hào)”受創(chuàng)后為什么沒有立刻下沉及為什么躲不過(guò)冰山……通過(guò)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和制作，學(xué)生可以了解結(jié)構(gòu)力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑模型制作等方面的一些知識(shí)。這里提及的科技模型活動(dòng)范圍比較廣泛，不僅僅局限于科技競(jìng)技體育形式的模型，當(dāng)然還有一些普及性比較強(qiáng)的科技模型活動(dòng)，如紙船承重模型、紙結(jié)構(gòu)承重模型、超級(jí)結(jié)構(gòu)承重模型、紙飛機(jī)模型等，這些活動(dòng)都比較簡(jiǎn)單易行，而且需要的材料也是很普通的材料，有較強(qiáng)的普及性和參與性。

激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)良好習(xí)慣

科技模型活動(dòng)要求所有參與者在思維方法上要有辯證性、整體性和嚴(yán)格的科學(xué)性。小小的科技模型是真實(shí)的物體按一定比例縮小制作而成的，它是一個(gè)整體，牽一發(fā)而動(dòng)全身。比如在對(duì)科技模型的設(shè)計(jì)和制作中，對(duì)材料的強(qiáng)度、剛度和重量的選擇十分重要，一個(gè)小小的失誤，有可能使模型性能變差甚至模型報(bào)廢。學(xué)生的思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，在操作活動(dòng)中，既要?jiǎng)友劭础?dòng)手做，還要?jiǎng)幽X想、動(dòng)口說(shuō)，使外部的操作過(guò)程與內(nèi)部的智力活動(dòng)中的辯證性、整體性、科學(xué)性等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣就有力地促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。

科技模型活動(dòng)有利于塑造學(xué)生良好的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力、開拓精神、細(xì)心、耐心，形成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通用技術(shù)課堂教學(xué)中，每個(gè)小組的同學(xué)們一起設(shè)計(jì)，一起制作，小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，從中互相幫助，互相比較，互相學(xué)習(xí)。這樣便培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生們心中有別人，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)相處。

責(zé)任編輯 魏文琦