如何提高語文課堂效率

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)

“工欲善其事，必先利其器”。教師是實(shí)施課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師水平的高低直接決定著課堂教學(xué)效果的好壞。一個(gè)知識豐富、業(yè)務(wù)精湛的語文教師往往能得到廣大學(xué)生的認(rèn)同，一節(jié)妙趣橫生、旁征博引、深入淺出的課堂更能博得所有學(xué)生的喜愛和掌聲。因此語文教師必須要具備豐厚的知識文化底蘊(yùn)，必須要有厚重的文化沉淀和較高的文化素養(yǎng)，必須要有駕馭課堂的技巧和能力，必須有幽默詼諧的語文表達(dá)水平。要做到這些，我們的語文教師就必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，完善自我。

學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會積累是提升自我的有效途徑。閱讀和課堂教學(xué)交流是我們?nèi)≈唤叩馁Y源。通過閱讀，可以從書本中汲取豐富的養(yǎng)分，來驅(qū)動(dòng)對于教學(xué)的思考；通過經(jīng)常聽課、評課，可以觸及其他教師的教學(xué)理念，辯證地看待教學(xué)細(xì)節(jié)的成敗，學(xué)習(xí)其教學(xué)方法，形成自己的積淀。

我們語文教師必須要從思想上改變過去陳舊的以教師、教材、課堂為中心的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)并投身于尊重學(xué)生個(gè)性、以學(xué)生發(fā)展為中心的課改實(shí)驗(yàn)中，要把科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

二、課前精心準(zhǔn)備

1．倡導(dǎo)集體備課，凸顯個(gè)人特色

集體備課發(fā)揮了眾人的力量，是集體智慧的結(jié)晶。通過同年級、語文學(xué)科組的集體研討，我們要明確單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)突出的策略、難點(diǎn)突破的技巧和方法以及拓展的深淺和鞏固習(xí)題的布置等等。集體備課不是照本宣科，更不能流于形式。務(wù)實(shí)的的集體備課往往能讓我們語文老師們更為準(zhǔn)確的把握教材，了解學(xué)情，明確思路，完善環(huán)節(jié)，因材施教，也更有利于我們在課堂上駕輕就熟、水到渠成。當(dāng)然，我們在展示集體智慧的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，或自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢和采取有效的獨(dú)特措施。這種集體和個(gè)人的結(jié)合是形成特色教學(xué)的關(guān)鍵。

例如，備課組集體備課《小石潭記》，確定教學(xué)重點(diǎn)為朗讀、積累和學(xué)習(xí)景物描寫的方法。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)作者是以游蹤為線索組織全文的，而我所教的學(xué)生對文章“線索”的理解并不是很清晰，我可以借助這一篇課文來解決這個(gè)問題。于是，在集體備課所定的教學(xué)重點(diǎn)之上，我又加了一點(diǎn)：學(xué)習(xí)以游蹤為線索組織文章材料的方法。這節(jié)課收到了更好的效果。

2． 優(yōu)化預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

全國著名特級教師沈大安曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，要將‘預(yù)設(shè)’和‘生成’結(jié)合起來。”我們語文教師要想上好一堂好課，就必須在上課以前，根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平，或每個(gè)層次界點(diǎn)學(xué)生的知識能力，做好預(yù)想。像過電影一樣，在自我的腦海中預(yù)上一節(jié)課，并以學(xué)生為中心，認(rèn)真細(xì)致的思考可能要出現(xiàn)的問題：學(xué)生的理解、掌握、運(yùn)用的程度會怎樣？是不是問題的設(shè)置不夠清楚？是不是學(xué)生會無從說起？學(xué)生會不會因?yàn)殡y度較大而不能理解？是不是在那個(gè)環(huán)節(jié)上要有所調(diào)整？等等。

三、完善課堂教學(xué)

1． 給學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)嘴機(jī)會，以趣導(dǎo)學(xué)

語文教育要著眼于學(xué)生的人性發(fā)展，要讓他們盡情發(fā)揮自己的特長，而要做到這一點(diǎn)，我們語文教師就要盡可能為他們提供動(dòng)腦、動(dòng)嘴的舞臺。例如在人教版語文八年級下冊第五單元《五柳先生傳》教學(xué)中，我把學(xué)生分成四人一組，圍繞以下四個(gè)問題展開討論：文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？陶淵明好讀書為什么不求甚解？他喝酒為什么要“期在必醉”？作者常寫文章的目的是什么？并在小組內(nèi)達(dá)成共識，然后分別由每個(gè)學(xué)生表達(dá)一個(gè)問題。因?yàn)樵谇懊娴慕虒W(xué)中，學(xué)生對陶淵明的背景和相關(guān)知識有所了解，又是在小組內(nèi)通過思考討論生成，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，課堂效果極佳。

2． 與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系生活，拓寬語文課程資源

語文教師要想真正做到有效提高課堂效率，就必須密切聯(lián)系學(xué)生們所熟知的生活實(shí)踐，就必須根據(jù)學(xué)生們身心發(fā)展的客觀規(guī)律，把握時(shí)代的脈搏，盡量做到“投其所好”。學(xué)生喜歡流行歌曲，喜歡看各種電影，而這些歌曲、電影、電視劇作品中不乏有眾多的優(yōu)秀的作品，通過指導(dǎo)他們觀看、賞析、影評、辯論、拓展，學(xué)生掌握語言、運(yùn)用語言的能力就會在潛移默化中提高。因此說拓寬語文課程資源，聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，往往會起到事半功倍的效果。

例如，教學(xué)《孔乙己》一課的時(shí)候，我找來了《孔乙己》電影，給學(xué)生觀看、賞析，并布置了一個(gè)教學(xué)任務(wù)：把課本中的孔乙己和電影中的孔乙己作一比較，寫出你的發(fā)現(xiàn)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深入文本，也部分地理解了電影創(chuàng)作手法和文學(xué)創(chuàng)作手法的區(qū)別，使孔乙己的人物形象更加清晰，深入人心。

3． 寓教于樂，力爭構(gòu)建快樂課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品等濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。”要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最好的方式就是構(gòu)建快樂課堂。

快樂課堂主要決定于兩個(gè)方面：一是教師的詼諧幽默；二是要從教學(xué)設(shè)計(jì)中找突破，有的課以讀為主，有的課以表演為主，有的課讀寫結(jié)合……課堂教學(xué)中我們還要隨時(shí)引入故事、設(shè)置懸念或任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。例如在學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》一課時(shí)，在師生共同賞析課文以后，我們設(shè)計(jì)開展了針對齊軍撤退時(shí)曹劌的表現(xiàn)的表演環(huán)節(jié)，并要求對國君做出解釋。因?yàn)槭莿?dòng)作表演，學(xué)生們的動(dòng)作怪樣百出，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生在玩笑中，提高了興趣，也鍛煉了對文章的理解和應(yīng)用能力。

4． 開展賞識教育，讓學(xué)生體驗(yàn)成就感

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是情感體驗(yàn)的過程，成功的體驗(yàn)往往能讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅和滿足。而要真正做到這一點(diǎn)，我們就必須開展分層教學(xué)，發(fā)揮賞識功能。課堂上問題、任務(wù)的設(shè)置，我們不能一刀切，要分為必做題和選做題，必做題難度小，選做題加大難度。難度太大的問題，會讓學(xué)生無從下手，長此以往，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就會喪失自信和興趣。此外，教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)的話語和評價(jià)，贊賞的眼神和表情，一句“你說的很有道理”“你的思路很有創(chuàng)意”等等，往往能讓讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成就感，促使學(xué)生更積極、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略語文的魅力，這樣實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效率也就水到渠成了。

責(zé)任編輯 黃日暖