新型語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)初探

作為教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)，與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)一起構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)。因此，適當(dāng)布置一些作業(yè)是有必要的。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

作業(yè)觀要開(kāi)放

新型作業(yè)要開(kāi)放，首先教師要樹立大語(yǔ)文觀，要整合各科的課程，要立足課本，放眼課外。教師要改變傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，減少機(jī)械性作業(yè)，實(shí)行基礎(chǔ)性作業(yè)自己定制度，對(duì)生字、新詞、句段的抄記采用自己定量的方式。教師要把最大的自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，放權(quán)讓學(xué)生自主地選擇適合于自己的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式乃至作業(yè)要求，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在母親節(jié)期間，可以給學(xué)生安排一項(xiàng)作業(yè)“給媽媽一個(gè)驚喜”，看誰(shuí)做得真誠(chéng)又有創(chuàng)意，然后寫下日記，把自己的創(chuàng)意和媽媽的欣喜記下來(lái)。學(xué)生可以選擇給母親做賀卡、寫信，也可以幫母親捶捶背、洗洗腳，還可以對(duì)母親說(shuō)句感恩的話等等。這樣的作業(yè)，既練習(xí)了寫作，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。同時(shí)，學(xué)生根據(jù)自身的能力有了做作業(yè)的選擇權(quán)，不再把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不但能按時(shí)完成，而且會(huì)把自己的作業(yè)完成得與眾不同、獨(dú)具匠心。

設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容要開(kāi)放

幫助學(xué)生改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，這是新一輪課程改革的核心任務(wù)。因此，教師在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以有舊知與新知相聯(lián)系的，有課內(nèi)與課外相結(jié)合的，還有學(xué)習(xí)與活動(dòng)相接軌的。如在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，課前我先與學(xué)生交流他們?cè)谟耙曌髌分袑?duì)《三國(guó)演義》的了解，很多學(xué)生都觀看過(guò)電影《赤壁》和電視劇《三國(guó)演義》，對(duì)文中的人物諸葛亮、周瑜、曹操等的故事津津樂(lè)道。課后，我又讓學(xué)生收集有關(guān)“三國(guó)”的歇后語(yǔ)及成語(yǔ)故事。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，既有課內(nèi)的又有課外的，還把學(xué)習(xí)與學(xué)生的愛(ài)好（看影視作品）聯(lián)系在了一起，學(xué)生完成起來(lái)興趣盎然。事實(shí)上，語(yǔ)文是學(xué)生最為熟悉的課程之一，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏蟹浅ＸS富的資源可以利用，只要教師能留意生活中發(fā)生的事情，在課堂上、在布置作業(yè)中吸收進(jìn)去，使學(xué)生在快樂(lè)中完成作業(yè)，在快樂(lè)中接受新知，這無(wú)論對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，還是對(duì)知識(shí)的獲得都是很有好處的。

設(shè)計(jì)作業(yè)形式要開(kāi)放

學(xué)習(xí)了《桂林山水》一課后，我設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：（1）愛(ài)寫字的你，不妨摘抄本課的優(yōu)美詞語(yǔ)；（2）愛(ài)畫畫的你，不妨根據(jù)課文意境畫一幅優(yōu)美的山水畫；（3）愛(ài)朗讀的你，不妨有感情地朗讀課文，并錄下一盤磁帶；（4）愛(ài)探究的你，不妨查閱資料，尋找其它作品中描寫山水風(fēng)光的文章，并在班上交流；（5）愛(ài)寫作的你，不妨結(jié)合課文中那一幅幅優(yōu)美的畫面，寫一篇小散文。要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力任選其中二三項(xiàng)。這一組作業(yè)設(shè)計(jì)包含了寫、畫、讀、查、講等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多方面的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在愉悅合理的情境中，利用生活和學(xué)習(xí)中熟悉的材料來(lái)挖掘和展示潛能。這樣不僅使學(xué)生鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力，還得到了大量的愉快而難忘的體驗(yàn)。

檢查作業(yè)方式要開(kāi)放

檢查作業(yè)的方式可以是檢查、展示、匯報(bào)、交流等，在評(píng)估中過(guò)程性與綜合性相結(jié)合，老師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。如上完《草船借箭》后，我布置學(xué)生收集有關(guān)“三國(guó)”的其他故事、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)等，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，看誰(shuí)收集的成語(yǔ)多，評(píng)選“成語(yǔ)大王”。再根據(jù)所獲得的資料，讓學(xué)生辦一期以“三國(guó)”為內(nèi)容的手抄報(bào)。還組織學(xué)生分小組選擇“三國(guó)”的故事進(jìn)行表演等。

作業(yè)檢查實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)，能較好地適應(yīng)不同層次的學(xué)生，有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，使他們學(xué)會(huì)分工、合作、探究，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。課外作業(yè)，應(yīng)該成為學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、快樂(lè)實(shí)踐的園地。

責(zé)任編輯 魏文琦