幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成與保持

一、認(rèn)知是習(xí)慣養(yǎng)成與保持的前提

我們要養(yǎng)成好的習(xí)慣，其前提就是要有認(rèn)知，比如：孩子有不吃紅蘿卜的習(xí)慣，可是聽家長與老師說紅蘿卜吃了會(huì)長高，她就開始吃了，因?yàn)樗Ｍ约洪L高一些。這不就是認(rèn)知起了決定性的作用嗎？孩子的認(rèn)知大部分來自于成人的教育與周圍的環(huán)境，作為教育者的我們要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先就是要讓孩子有正確的認(rèn)知。

二、明確規(guī)范的制度要求是習(xí)慣養(yǎng)成與保持的基本

在幼兒有了正確認(rèn)知以后，我們必須要有明確規(guī)范的制度來進(jìn)行約束，讓幼兒的正確認(rèn)知能持續(xù)保持。我園以主題形式開展課題活動(dòng)，主要有六大主題，內(nèi)容分別是：進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、午睡習(xí)慣、衣著習(xí)慣。無規(guī)矩不成方圓，每一個(gè)人的生活習(xí)慣都不一樣，有好有壞。為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，在研究的過程中，每一個(gè)主題內(nèi)容教研組都會(huì)通過調(diào)查、討論，結(jié)合實(shí)際制定相對(duì)應(yīng)的制度要求，這些規(guī)范的制度要求是教師、家長的教導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，是孩子學(xué)習(xí)的方向，是形成良好生活習(xí)慣的基本。

三、持久訓(xùn)練是習(xí)慣養(yǎng)成與保持的鞏固

持久訓(xùn)練是習(xí)慣養(yǎng)成最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有持之以恒的訓(xùn)練就沒有好習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子、老師、家長來說是最難的。以下數(shù)據(jù)是我園在開展衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)對(duì)一個(gè)班的情況記錄：

以上數(shù)據(jù)告訴我們，習(xí)慣的形成不是固定的，它會(huì)改變，特別是孩子改變得更快。我們面對(duì)這種情況時(shí)，還挺沮喪的，為什么好不容易改掉的壞習(xí)慣，形成的好習(xí)慣，時(shí)間一長就打回原形了呢？經(jīng)過討論、調(diào)查，我們找到了原因：幼兒的認(rèn)知因環(huán)境、事物發(fā)生了轉(zhuǎn)變；教師、家長的教育意識(shí)減弱了；制度要求沒有落實(shí)到位；而最根本的原因是沒有持久的訓(xùn)練。有研究指出，習(xí)慣形成是需要時(shí)間的，而且堅(jiān)持的時(shí)間越長習(xí)慣越牢。這說明，要習(xí)慣保持，我們必須堅(jiān)持持久的訓(xùn)練，通過反復(fù)的訓(xùn)練，反復(fù)做同樣的事，才能保持良好的生活習(xí)慣。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)是習(xí)慣養(yǎng)成與保持的重要手段

幼兒是一張白紙，在這張白紙上添畫什么取決于成人的教育。孩子的是非觀念不是十分明白，因此當(dāng)幼兒做錯(cuò)了事或做對(duì)了事都應(yīng)及時(shí)的批評(píng)與表揚(yáng)以上，進(jìn)一步加深幼兒的印象。

五、環(huán)境為習(xí)慣養(yǎng)成與保持形成氛圍

在培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的過程中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。我園通過不同的環(huán)境布置，為幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如：樓梯上掛一些關(guān)于養(yǎng)成教育的兒歌、圖畫；課室內(nèi)設(shè)置一些區(qū)域、吊飾、圖畫；園的大環(huán)境也加入相關(guān)的元素進(jìn)行布置，使幼兒與環(huán)境互動(dòng)，在環(huán)境中受到啟迪與教育。

責(zé)任編輯 黃日暖