農村小學英語課堂的優化

一、備課的重要性

新的教學理念要求教師傳授知識的同時更注重對學生能力的培養，而且新教材具有基礎性、豐富性和開放性，教師在備課時需要對教材進行全面、深度、系統的解讀，既尊重教材，又不局限于教材。同時，我們還要備學生，根據教材內容和學生的實際情況，合理地確定教學內容的廣度和深度，做到因材施教，且因“才”施教。如教授PEP版第六冊Unit 1 “How tall are you?”，里面有sperm whale 和killer whale的內容，由于農村學生的信息渠道比較閉塞，所以我上網查了相關資料，課堂上我先將這兩種鯨的材料整合成故事講給學生聽。故事不但激發了學生的興趣，還滿足了他們的求知欲。對這兩者有一定的了解后，再學習原本陌生的sperm whale和killer whale，便也得心應手了。

二、教學形式的多樣化

游戲教學。游戲是提高學生學習興趣的一種形式，也是創設寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學生才能學得快，學得活。雖然農村硬件設施相對落后，但游戲的形式是多種多樣的，可以結合不同的教學內容編出適合的游戲。如猜袋中物、詞中詞、聽單詞做動作、大小聲、耳邊傳句、bingo游戲等，豐富多彩的游戲形式，使課堂教學不再單一化、呆板化，真正做到了寓教于樂。

音樂教學。課前播放一首英文歌曲，可以激發學生的學習興趣；課中播放一首英文歌曲，可以讓學生緊張了一段時間的大腦暫時放松一下，為下面更好地學習做個鋪墊。我們還可以根據教學內容播放一些相關的歌曲，如教學數字時，選擇“Ten little Indian boys”讓學生欣賞，配上動作，更能激發學生的學習興趣。另外，將所學的單詞、句子編入學生熟悉的曲調，讓學生倍感親切，并易記難忘，教學重點難點迎刃而解。

表演教學。教授PEP版六年級上冊Unit 6 “The story of rain”部分，那是關于rain，cloud，vapour，little drop之間的轉變過程，其中little drop和Mr. wind展開了一段對話。我便利用這段擬人的對話讓學生扮演其中的角色。把班上40多個學生分為3組，每組又分扮演角色的、做道具的、購買材料的，讓每一個學生都參與進來。學生很少接觸類似的活動，所以興趣很高，經過一次次的排練，對那一單元的內容了解得非常透徹，就連平時吊兒郎當的幾個男同學都積極參與，表演非常成功。當然對于每一次的表演，教師都應及時鼓勵、評價、表揚，讓每個學生都享受到成功、進步的樂趣，促使他們對英語表演產生興趣而樂于學，這種學英語的愉快情緒有利于強化他們的認知興趣。

三、變獎懲為動力

我們都曾遇到這樣的情形：臺上表演、臺下喧嘩；你回答你的問題，我說我的話；游戲時熱熱鬧鬧，教學任務卻落不到實處。我利用小學生好勝、不服輸的特征，設定了獎懲制度。對于積極回答問題的、作業做得好的、積極參與活動的，都給予精神上的獎勵或貼紙獎勵，集夠20個貼紙可以換一本作業本；而表現不好的、作業沒好好完成的都要接受批評并罰貼紙。學生覺得靠自己獲得的獎勵能換來本子，非常有成就感，所以更積極地參與每一個環節，更認真完成作業。

四、不容忽視的課后作業

一節課的優秀與否，涉及到每一個環節的銜接性、周密性、實用性、創新性，而課后作業便是其中一個不能忽視的環節。英語作業應該擺脫單調的重復抄寫以及機械性的背誦，增強作業的趣味性、開放性、靈活性和創新性，從而提高學生的綜合語言運用能力。如學習clothes后，我讓學生畫出自己喜歡的衣服及顏色，并了解不同季節應穿怎樣的衣服。通過“找一找”活動，學生在生活中找到了hot dog（熱狗），milk（牛奶），Coca Cola（可口可樂），Sprite（雪碧），Nike（耐克），W.C（廁所）。通過看電視，認識了“CCTV”是中央電視臺的意思，從手機上找到了 Motorola， Nokia， Sony Ericsson.學習了句型“What do you do on the weekend? What does your father do?”后，我讓學生用這些句型調查本家庭成員或好朋友的家庭成員的生活習慣。這類型任務有助于學生學會如何用英語與人交流，培養獲取、處理和使用信息的能力，積極關注生活。

責任編輯 魏文琦