學科教學中德育的滲透

重視德育滲透是搞好小學生思想道德建設的重要途徑，又是搞好未成年人思想道德建設的重要組成部分。而發揮學科教學的主渠道作用，在學科教學中滲透德育，重視小學生的思想道德建設是加強未成年人思想道德建設的重要環節。

一、學科的有機滲透是小學生思想道德建設的有效補充

在學科教學中，除了品德和語文之外，其它學科同樣可以進行滲透教育，它是小學生思想建設的有效補充。數學課，通過數字演算，數理關系的認識和推理，可以培養學生一切從實際出發的觀點和方法，逐步形成科學發展觀。在具體的例題講解、引導、或者數學試卷的分析、評講中引伸出中外數學家如何刻苦鉆研，攻克數學難關的感人事跡，激發學生熱愛數學、熱愛自然科學，報效祖國的雄心壯志。如數學家陳景潤為摘取數學皇冠上的明珠，在數論領域刻苦攻關，不管酷暑寒冬，在那不到6平方米的斗室里，食不知味，夜不成眠，潛心鉆研，歷經10多年的苦心鉆研、推算，終于發表他的論文《大偶數表示一個素數及不超過2個素數的乘積之和》。他的論文的發表，受到世界數學界和著名數學家的高度重視和贊譽，英國數學家哈伯斯坦和德國數學家黎昂特，把陳景潤科研成果寫進數學書，稱為陳氏定理。鄧小平贊嘆說，像陳景潤這樣的科學家，中國有一千個就了不得。通過陳景潤的事跡簡介，除了激發學生熱愛數學，熱愛自然科學的思想感情之外，更重要的是引導學生學習陳景潤刻苦攻關，潛心鉆研的精神。是啊，陳景潤之所以能夠成為一個著名的數學家，這與他那種刻苦攻關，潛心鉆研的精神是密不可分的，在那條件艱苦且不到6平方米的斗室里，光是計算的稿紙就裝了幾麻袋，這需要多大的毅力？這得益于其中學時代老師的引導和激勵。在三元縣立初中讀書時，語文老師目睹日本人在中國國土上橫行霸道，老師感到痛心疾首，遺憾自己年事已高，無力報國，就把希望寄托在下一代的身上。他激勵陳景潤要好好讀書，肩負起拯救祖國的重任。數學老師發現他對數學特別感興趣，便對他多花力氣，進一步激發科學報國的熱情，對他說：“一個國家一個民族，要想強大，自然科學不發達，是萬萬不行的，而數學又是自然科學的基礎。”老師的引導激勵，使陳景潤對數學更加入迷。由此可見，一個人的成才，離不開老師的引導激勵，離不開老師的思想道德滲透教育。

英語課，通過學習，加深對國際文化的了解認識，培養學生開闊的胸襟和兼容吸納的品質。體育課，通過各種技能的訓練，培養學生吃苦耐勞、頑強勇敢的精神。美術課、音樂課，通過學習和作品欣賞，培養學生的審美能力，提高學生的欣賞水平，陶冶學生的性情。

可見，只要教師善于挖掘，學科教學都可以滲透小學生思想道德建設的內容，只不過是滲透的方式方法不同而已。

二、主題教育是小學生思想道德建設與學科滲透教育的強化

在小學生思想道德建設的問題上，如果說學科教學的滲透作用，是春風化雨的分散式，那么主題教育就是滲透教育的強化與集中。主題教育又如何開展？

一可根據學生的年齡和生活實際，結合學科教學的內容，有計劃地進行。如低年級，學生入學時間不長，結合品德課的內容，開展以“豐富多彩的校園生活”為主題的教育，使學生知道校園生活內容與要求，培養學生良好的學習生活習慣，為今后繼續學習打下良好的行為基礎。

二可結合紀念日，開展相應的主題教育。既可以把課堂教學的內容加以強化，又可以利用紀念日的特別日子，增強教學效果。如在國際禁毒日，在高年級開展“珍惜生命，遠離毒品”的教育；在植樹節，開展“我愛校園一草一木”教育；重陽節、端午節、清明節等傳統節日，開展“民族精神代代傳”的教育。

三可結合國家重大事件，或當地的地方特色開展主題教育。第29屆奧運會在我國北京召開，這是我國國家大事，利用這百年盛事，開展“講文明，樹新風，建和諧，迎奧運”的主題教育，進一步培養學生文明、有禮，勤奮、好學，團結、友善的行為習慣。而在地方特色方面，茂名是南方的油城，中國最大的煉油基地，開展“我為油城添光彩”的主題教育，能激發學生熱愛茂名，為建設茂名而發奮學習的雄心壯志。

主題教育的形式多樣，在課堂上可分班進行，也可以分小組或部分學生進行。重大的主題內容可以分級進行或全校性的大課堂進行。不管形式如何，目的就是專題性的強化教育，起到專題性的促進作用。

責任編輯 羅峰