關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的思考

在2010年DI創(chuàng)新思維全球賽上，中國(guó)派出了23支代表隊(duì)200多名中小學(xué)生參賽，最好的一支參賽隊(duì)成績(jī)僅為第六名。而再看其他國(guó)家的參賽隊(duì)獲得的成績(jī)，新加坡僅派出60多人參賽，卻一舉拿到了3項(xiàng)大獎(jiǎng)。韓國(guó)派出了500多人參賽，共獲得7項(xiàng)大獎(jiǎng)。這樣的結(jié)果不得不讓人深思，為什么中國(guó)代表隊(duì)的成績(jī)?nèi)绱嗽愀猓烤科湓?，是中?guó)中小學(xué)生缺乏創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)受到很多方面的影響，而對(duì)學(xué)生影響最為深遠(yuǎn)的是學(xué)校教育，學(xué)校教育對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。中國(guó)的教育制度是一個(gè)老生常談的問題，教育界關(guān)注的焦點(diǎn)教育改革也一直沒有得到較為滿意的結(jié)果，而今家長(zhǎng)關(guān)注的是學(xué)生的成績(jī)，老師教學(xué)關(guān)注的是高考的方式——這就是教育的導(dǎo)向。由于受到傳統(tǒng)教育制度的影響，我國(guó)教育培養(yǎng)出的人才一直缺乏創(chuàng)造力，雖然近幾年來，中小學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)受到了教育界的廣泛重視，但是要想改變整個(gè)教育體制，不是一朝一夕的事情。作為教師，我們應(yīng)該盡自己的最大努力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從教育制度的束縛中解脫出來，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，不能一味地指責(zé)中國(guó)的教育制度，學(xué)生的父母和教師也要承擔(dān)一定的責(zé)任。父母是學(xué)生的第一任老師，父母的行為方式和期望會(huì)對(duì)學(xué)生的思維方式產(chǎn)生影響。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所提倡的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)生子女政策下，父母對(duì)子女有了更高的期待，這種期待導(dǎo)致最直接的后果是家長(zhǎng)只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。父母的這種行為有些本末倒置了，希望孩子成為有用的人才，卻不給孩子們開發(fā)創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，應(yīng)該意識(shí)到在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，個(gè)人的成就很大方面是取決于創(chuàng)造力。創(chuàng)造力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在平時(shí)的生活中就應(yīng)該給學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成他們創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，而不是不斷的給他們考高分的壓力、讀名校的壓力。作為一名中小學(xué)生，在家長(zhǎng)老師的指導(dǎo)下，也要逐漸的培養(yǎng)自己的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，要意識(shí)到創(chuàng)造力的重要性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察，多思考?？梢噪S身帶本小本子，隨時(shí)記下自己的靈感，這也是有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。青少年時(shí)期是培養(yǎng)思維方式的重要時(shí)期，養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維習(xí)慣將會(huì)受益終生。

在學(xué)校教育中，教師和學(xué)生是最主要的參與者。引起學(xué)生的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)必經(jīng)階段，而教師的教學(xué)方法在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生對(duì)本科目的興趣。現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比以前改善了很多，教師要善于利用多媒體設(shè)備，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間。同時(shí)，在信息時(shí)代，要從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息也相當(dāng)?shù)娜菀祝揖W(wǎng)上的信息大部分都是免費(fèi)的，教師要善于利用資源，可以制作一些形象生動(dòng)的多媒體課件。在課堂的教學(xué)中，首先要在視覺上引起學(xué)生的注意力，然后巧妙地運(yùn)用語言的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些工作只要教師用心去準(zhǔn)備了，上課的效果肯定會(huì)有所改善。在教授的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)該注重的是學(xué)生的參與度。課堂討論可以讓學(xué)生主動(dòng)地去思考，提出不一樣的意見，這就為學(xué)生鍛煉創(chuàng)造性思維提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生的參與度并不僅僅是給成績(jī)好的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而是要讓所有的學(xué)生都融進(jìn)討論的氛圍中來。在這方面可以考慮“團(tuán)隊(duì)合作法”，讓學(xué)生們自由組合成幾個(gè)小組，教師在課堂上可以針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出一些發(fā)散性的問題，由各個(gè)小組的學(xué)生搶答，每次的回答都會(huì)給小組加分，對(duì)于個(gè)別特別積極的學(xué)生，可以額外的加分，這些小組搶答的分?jǐn)?shù)會(huì)占期末分?jǐn)?shù)的一定百分比。計(jì)分方式是以最高分的小組為基準(zhǔn)，其他小組的分?jǐn)?shù)以與最高分小組的比例計(jì)算得出。即最高分小組為滿分，其他按比例計(jì)算。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感而積極地思考問題。對(duì)于學(xué)生的回答，無論其對(duì)還是錯(cuò)，都不要給予批評(píng)和責(zé)難，也不要聽到某個(gè)較滿意的答案，就不再聽其他學(xué)生的回答，要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多回答問題。只有不斷地思考，慢慢的養(yǎng)成一種習(xí)慣后，學(xué)生的創(chuàng)造力才會(huì)得到提高。每一次的課堂教學(xué)都是提高學(xué)生創(chuàng)造力的機(jī)遇，教師和學(xué)生都要好好把握。

責(zé)任編輯 黃日暖