我教女兒改錯別字

我認為，孩子的學習就像捉虱子，一開始就得抓緊，那些小毛病見一個捉一個，成效就會不錯。否則，如果有等和拖的思想和態度，那么，時間一長，難度加大，人就會喪失戰勝困難的信心、耐心和恒心，所謂虱子多了不覺癢了。

錯別字是學童常見的“虱子”，我認為應及時找出來并消滅掉。開始，女兒每次做完作業后，我就把錯別字找出來，然后讓她糾正，每次作業我都把最后檢查環節盯緊，孩子的每次作業也因為“無誤”而被老師表揚，老師夸孩子態度認真，作業工整，順帶表揚家長懂教育，會教女。然而，有一次期末考試后，女兒卻不敢把試卷拿回家，因為試卷上錯字連篇。我沒有不假思索地批評孩子，也沒有急著讓孩子改錯。而是反思自己的教育理念和行為。我認識到自己以前越俎代庖，鍛煉了自己迅速發現錯誤的能力，卻沒有鍛煉孩子發現錯別字的能力；提高了自己改錯的意識，卻沒有發展孩子自己改錯的意識。

后來，我改變了教育方法，變自己找為引導孩子找，以鍛煉其主動性、積極性和發現問題與解決問題的能力。有一次作文，我只告訴她一共有五處錯誤，讓她自己去找。女兒費了很大的努力后只找出四個，沒發現最后一個。她讓我指出來，我沒答應，后來她賭氣回屋睡覺去了。半小時后，孩子的燈又亮了，神采飛揚地跑來告訴我，說發現了第五個錯別字。我及時肯定了她的發現，以強化她的成功感，因為我堅信只有成功才能激發孩子無窮的潛力，所謂“成功是成功之母”。

新課程改革“給學生空間和時間”的理念，是對陶行知先生“解放學生”思想的繼承與發展，是正確的，我們家長應在家庭教育中予以很好的領悟與踐行。給學生一個空間，讓他們自己往前走；給學生一個時間，讓他們自己去安排；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個問題，讓他們自己找答案；給學生一個機遇，讓他們自己去抓住；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個題目，讓他們自己去創造。