知非明理,德育為先

隨著改革開放的不斷深化，國家和社會對職業(yè)教育的發(fā)展越來越重視，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實(shí)施以來，高等職業(yè)院校如雨后春筍蓬勃發(fā)展，學(xué)校數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技能型人才，為社會主義建設(shè)事業(yè)提供源源不斷的動力。但是，在文化多元化、經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊下，高職院校的學(xué)生在很大層面上出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象，這既危害青年學(xué)生的健康成長，也危機(jī)到社會主義和諧社會的建設(shè)。江澤民同志在慶祝建國四十周年講話中指出：“各級各類學(xué)校不僅要建立完備的文化知識傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向。”把德育教育工作放在首位，對學(xué)校來說是關(guān)系到辦學(xué)方向，關(guān)系到全面貫徹黨的教育方針的重大戰(zhàn)略問題。高職院校不僅為社會培養(yǎng)有技能的人才，更應(yīng)該是培養(yǎng)合格的人才。加強(qiáng)高職院校學(xué)生的道德教育工作，并不斷進(jìn)行道德教育工作創(chuàng)新，從而使高職院校完成培育品學(xué)兼優(yōu)、高素質(zhì)、高技能職業(yè)人才的神圣使命，真正落實(shí)科教興國戰(zhàn)略。贏得高素質(zhì)的青年大學(xué)生就可以贏得希望，贏得未來。

一 加強(qiáng)德育教育工作有利于促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的全面發(fā)展

未來的社會將是一個“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”的“自由聯(lián)合體”，是一個勞動成為“生活第一需要”的人的全面發(fā)展的社會。人的全面發(fā)展首先是道德的發(fā)展，一個沒有較高的思想道德水平和良好職業(yè)道德素質(zhì)的人，即使他的業(yè)務(wù)水平再高，也稱不上是全面發(fā)展的人。調(diào)查表明：21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)構(gòu)成中，“德”是最主要的。2l世紀(jì)的人才不僅要學(xué)會生存、學(xué)會合作，還必須學(xué)會負(fù)責(zé)，具有合作意識、競爭意識與責(zé)任意識。加強(qiáng)德育教育能夠使學(xué)生努力做到：

第一，尚德。“在這里，我們要提出大學(xué)教育是否應(yīng)該在知識之外，更應(yīng)重視德性的問題。對德性之重視是自古以來中西教育所固有的。中國向來把‘尊德性’和‘道問學(xué)’并提”，社會主義教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲恕＜訌?qiáng)德育教育工作能夠使學(xué)生樹立高尚的道德觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理想抱負(fù)，培育“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情操，樹立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向，養(yǎng)成“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，打開“厚德載物、達(dá)濟(jì)天下”的廣闊胸襟，集蘊(yùn)舍生取義、見義勇為的英雄氣概，實(shí)踐公正無私、戒奢節(jié)儉、防微杜漸等修身之道。

第二，明理。通情達(dá)理是當(dāng)代人際關(guān)系的一個基本準(zhǔn)則。然而高職院校的學(xué)生正處在心理和生理的關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)期，急于凸顯自我個性卻又心理不成熟，事事以自我為中心，彼此之間容易發(fā)生沖突。通過德育教育，使學(xué)生懂得“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道；學(xué)會“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”的感恩之心，做到“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的處事之道，正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系。

第三，知行。“學(xué)以致用”，道德不僅是一種靜態(tài)的心理狀態(tài)，更是一種積極的實(shí)踐和行動。今天我們說道德滑坡，不是指道德觀念的“滑坡”，而是指道德實(shí)踐的滑坡，道德認(rèn)知與道德實(shí)踐嚴(yán)重脫離。德育教育能使學(xué)生懂得，一個人的精神價(jià)值，不在于他所做的事情本身，而在于他做這些事情時(shí)所表現(xiàn)出來的言行一致、表里如一的道德行動能力，在于自身行動的感召力。從而能使學(xué)生努力做到始終堅(jiān)持自立自強(qiáng)，堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，在沉重的生存壓力下，要最大限度地挖掘自身的責(zé)任。

二 加強(qiáng)德育教育工作有利于促進(jìn)高職院校和諧發(fā)展

高職院校和其他大中專院校的使命是一樣的，宗旨是培養(yǎng)人、教育人和發(fā)展人，關(guān)懷和教育年輕一代人的成長，使他們身心獲得健康的成長。加強(qiáng)德育教育對職業(yè)院校的發(fā)展和壯大起著保證和推進(jìn)的作用。

首先，有利于高職院校的生存和發(fā)展。高職院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵在于是否能夠?yàn)樯鐣峁┖细竦娜瞬拧：细袢瞬诺臉?biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹保阂皇怯休^高的思想道德素質(zhì)，二是有過硬的專業(yè)技能。實(shí)踐反復(fù)證明，那些對學(xué)生同時(shí)進(jìn)行德才教育并且取得實(shí)效的高職院校確實(shí)受社會青睞，社會對人才需求的增加鞏固了學(xué)校發(fā)展的根基，有利于高職院校的進(jìn)一步發(fā)展、壯大。

其次，有利于促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定，促進(jìn)文明校園建設(shè)。良好的校風(fēng)是一個學(xué)校穩(wěn)定的保證。然而當(dāng)前高職院校學(xué)生存在一種普遍現(xiàn)象：缺乏上進(jìn)心、集體主義談薄、同學(xué)之間容易沖突等。通過德育教育，能夠使學(xué)生從整體的角度來正確看待個人與他人之間的關(guān)系，形成一種人幫人、人助人、人愛人的和諧氛圍，從而共同發(fā)展、共同提高。

三 加強(qiáng)德育教育工作有利于促進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)

梁啟超先生明確指出：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”當(dāng)前我國正處在關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，作為未來的建設(shè)者和接班人，青年學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會的重要任務(wù)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

第一，加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育教育是適應(yīng)國際國內(nèi)新形勢的需要。當(dāng)今世界的發(fā)展日趨多元化，經(jīng)濟(jì)全球化與世界政治格局的變化產(chǎn)生強(qiáng)烈的互動作用，使世界范圍內(nèi)的各種思想文化思潮的激蕩、沖突愈加激烈。以美國為首的西方國家把經(jīng)濟(jì)全球化看成是一次向世界推行西方政治制度的機(jī)遇，利用人權(quán)、民主、宗教、民族等問題對我國實(shí)行西化、分化戰(zhàn)略。這些都不可避免地對青年學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此如何在多元經(jīng)濟(jì)與文化條件下培養(yǎng)青年學(xué)生的國家意識、危機(jī)意識、使命感、責(zé)任感，使青年具有強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感，是高校德育人工作的又一個挑戰(zhàn)。

第二，加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育教育是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。當(dāng)前，我國正面臨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重大變革，人們的思想觀念和價(jià)值取向也隨之發(fā)生了重大變化。拜金主義、享樂主義和極端個人主義盛行，以權(quán)謀私、貪污受賄、道德敗壞等不良現(xiàn)象泛濫。如果社會沒有高質(zhì)量的人力資源，勢必影響社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)行。黨的十六大報(bào)告指出：“要建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。”這就要求在職業(yè)教育過程中，不斷加強(qiáng)人們的道德教育，培養(yǎng)出越來越多的、能夠適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)要求的、具有健全人格的社會主義建設(shè)者。

第三，加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育教育是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的需要。要完成黨在新世紀(jì)新階段的這個奮斗目標(biāo)，需要各行各業(yè)勞動者長期的艱苦奮斗，需要一批腳踏實(shí)地、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、鉆研業(yè)務(wù)、樂于奉獻(xiàn)的具有高尚的道德情操的人才。職業(yè)教育的迅速發(fā)展，不僅要能夠?yàn)樯a(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)等行業(yè)第一線培養(yǎng)大批一專多能的應(yīng)用型技術(shù)人才，還應(yīng)該能夠提供具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的勞動者。

胡錦濤總書記在黨的第十七次全國代表大會的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。”高職院校在注重學(xué)生專業(yè)技能知識培養(yǎng)的同時(shí)，必須要注重他們思想道德素質(zhì)的提高，努力做到以德為本，先成人，后成才。德育是教會學(xué)生怎樣做人，智育是教會學(xué)生怎樣做事，做人是成才的基礎(chǔ)和前提條件，不會做人就不會做事，也就難以成為社會的有用之才。因此，我們要加速實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，就必須加強(qiáng)職業(yè)教育中的德育教育工作，全面提高勞動者素質(zhì)特別是思想道德素質(zhì)。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)”，努力加強(qiáng)高職院校的德育教育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)將是一項(xiàng)艱巨而又意義深遠(yuǎn)的重大任務(wù)。所有教育工作者首先對德育工作的重要性要有清醒的認(rèn)識，在實(shí)際的德育教育工作中要持之以恒，加大力度，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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