提高綜合素質,做新建高校合格教師

高校教師是學生知識增長和思想進步的導師，承擔著教書育人的重任。不僅要向學生傳授科學文化知識，而且要教育和引導學生學會做人做事，樹立堅定正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一 新建高校教師中存在的問題

1 思想境界不高，工作缺乏熱情。隨著市場經濟的沖擊，社會生活的多元化和經濟成份多樣化的出現，使高校教師的文化、思想、價值受到沖擊，從而思想行為上出現了一些急功近利、拜金主義的傾向。特別是工資收入、醫療保險、住房待遇等物質條件與社會各界存在較大反差，使教師的職業理想和職業自尊受到了一定程度的影響，相當一部分教師的從教信心發生動搖，教學熱情低落，教學積極性下降，導致教師思想境界不高，職業情感淡漠，事業心、責任心不強，作風浮躁、不思進取，更缺乏創新精神和創新意識。

2 缺乏學習意識，教育理念落后。有些教師的教育理念還比較陳舊，習慣于傳統的教育模式，對新的教育思想、教育方式缺乏熱情。教師要想利用有限的人生來認識并駕馭無限的知識，就必須樹立“活到老，學到老”的終身學習觀念。

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高校工作資歷淺，業務水平有待提高。近十年，出現了一批各種層次的新建高校，在辦不同級別的高等教育時，師資隊伍建設沒有跟上高等學校教書育人的需要，老教師教育理念沒有及時轉換，青年教師大部分都是剛剛畢業就走上教育教學崗位，沒有經過思想政治素質和愛崗敬業精神的教育，因而在教育教學過程中，不能很好地將理想信念教育，科學的世界觀、人生觀和價值觀教育，高尚的道德情操教育等貫穿在高等教育之中。

4 學校缺乏師德建設的制度和措施。高校內部管理體制不健全，師德建設體系不完善，師德建設的制度和措施未能落到實處，不能有的放失地對教師的師德、師風修養加以教育和引導。

二 對做好新建高校教師的建議

(一)自身方面

1 樹立終身學習意識。教師隊伍的成長，學習是硬道理。通過學習更新自己的知識，完善自己的知識結構，提高自身的素質，其最終的目的則是通過不斷地學習，使知識和技能得到不斷的提高，使其才智得到不斷地開發，個人的價值得到最好地體現，終身學習是我們高校教師實現自身可持續發展和保持與時俱進的唯一途徑。

2 樹立正確的職業觀。教書育人是一種無尚光榮的事業，高校教師更要自強、自愛、自尊、自重，牢固樹立職業的光榮感。教師要做到：(1)熱愛和忠誠黨的教育事業。(2)熱愛和關心學生。(3)嚴謹治學。(4)言傳身教。(5)樹立正確的價值觀。

3 勤于思考，勇于創新。講課不是重復性勞動，要做到常講常新。教師也只有不斷學習汲取教育教學的理論源泉、勤于思考探索，才能夠從教學工作的低層次、淺水平、多重復的樊籠中走出來，才能有效克服職業倦怠所產生的負面影響。

4 注重教學反思。教學反思能夠充分激發教師的教學積極性和創造性，有助于教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統的教育教學理論提供機會和條件。

(二)學校方面

1 關心愛護，大膽使用、培養青年教師。青年教師是目前高校教師隊伍的主力軍，對青年教師在政治思想、教學科研、上學深造、職稱評定、婚姻家庭、住房收入及生活等方面遇到的問題，學校要切實給予關心和幫助，要努力為青年教師創造一個安心教學和盡快成才的環境。同時要充分信任和大膽使用青年教師，讓他們在教書育人、科學研究的實踐活動中，增知識、長才干、做貢獻，積極成長。

2 強化基礎培訓，努力提高教師的業務素質。首先要創造條件，努力提高教師的學識水平。鼓勵他們脫產或在職進行學歷教育。其次要提高教師的基本素質，增強他們的教育教學實踐能力。再次要提高青年教師的教書育人水平。

3 加強職業道德教育，增強教師的責任感和使命感。要經常進行教師職業道德教育，強化職業道德觀念，不斷增強廣大教師的主人翁意識和愛崗敬業精神，讓他們真正認識到教書育人的光榮，不斷提高自己的師德修養和業務水平，為培養新世紀高質量人才而勤奮工作。

參考文獻

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