“陽光作息”利弊談

一、介紹環(huán)節(jié)

主持人(肖菊紅)：2009年11月，在調(diào)整秋冬季作息時間時，我們發(fā)現(xiàn)隨著氣溫的下降，幼兒入園的時間越來越晚。很多幼兒錯過了8：00-9：00的晨鍛機(jī)會。同時我們還發(fā)現(xiàn)，秋冬季8：00-9：00的陽光也變得懶洋洋的，這個時間段并不適合幼兒進(jìn)行晨間鍛煉，為了把最好的陽光給孩子，保證每天2小時的戶外活動時間，我園對傳統(tǒng)的秋冬季作息時間進(jìn)行了大調(diào)整：

通過比較我們不難發(fā)現(xiàn)，新作息和舊作息不僅是活動時間改變了，活動內(nèi)容安排也發(fā)生了較大的變化，新作息把來園、早點(diǎn)整合于區(qū)域活動。新作息制度一經(jīng)推出，立即引起廣泛關(guān)注，教師們給它起了一個好聽的名字“陽光作息”。

在實(shí)施陽光作息的過程中老師們遇到了很多問題和困惑，陽光作息究竟是利大于弊還是弊大于利?大家眾說紛紜，各有各的想法。今天我們就圍繞這個問題展開研討，參加今天辯論的老師來自我們實(shí)幼的三個園區(qū)，有行政人員，也有一線教師。

二、陳述環(huán)節(jié)(略)

三、自由辯論環(huán)節(jié)

(一)身體健康

潘國英：我園嘗試在秋冬季實(shí)行陽光作息時間是有一定科學(xué)依據(jù)的。秋冬季9點(diǎn)-10點(diǎn)的陽光是最有利于幼兒骨骼生長的。上午9點(diǎn)-10點(diǎn)這個時間段的陽光照射特點(diǎn)是紫外線中的A光束成分較多，是儲備體內(nèi)“陽光維生素”——維生素D的大好時間；同時還可以促進(jìn)腸道鈣、磷的吸收，增強(qiáng)體質(zhì)，有利于促進(jìn)骨骼正常鈣化。

原來作息時間中8點(diǎn)～9點(diǎn)的體育鍛煉幼兒參與人很少，很多的幼兒根本保證不了2個小時的戶外活動，而且越是體弱兒、肥胖兒，家長越是怕這怕那。不想讓幼兒多運(yùn)動。隨著作息時間的調(diào)整。9點(diǎn)～10點(diǎn)的戶外鍛煉時間幾乎是人人都能參加了。幼兒的體質(zhì)明顯增強(qiáng)了，這里我可以提供一組有說服力的數(shù)據(jù)：我園幼兒的常見病患病率由十月份的13％下降到十一月份的8％再到12月份的3％。因此。我認(rèn)為，秋冬季實(shí)行陽光作息時間是有利于幼兒健康的。

徐一飛：幼兒的體育活動時間是保證了，可是區(qū)域活動時間就無法保證了。

張瓊：《綱要》有上明確規(guī)定：教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。當(dāng)幼兒的身體健康與能力發(fā)展發(fā)生沖突時，身體健康是放在首位的。

何蕓：陽光作息時間在幼兒吃早點(diǎn)方面并不健康。隨著晨間活動的延后，早點(diǎn)時間與區(qū)角活動時間相整合，就給科學(xué)地安排早點(diǎn)時間帶來了一系列的矛盾和問題。如果早點(diǎn)活動時間安排得較早，那么這個時候許多幼兒是剛剛結(jié)束早飯來園，根本吃不下點(diǎn)心：如果安排靠后，那隨后緊跟的是1小時戶外體育鍛煉活動，從幼兒健康保健知識方面來看，這個時候安排進(jìn)食顯然也是不科學(xué)的，是不符合《綱要》要求我們“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動”的。

周惠英：剛才對方老師所說的問題，表面上看，似乎有一定的道理。但是，在具體的實(shí)踐中。我們進(jìn)行了一定的調(diào)整，把早點(diǎn)活動安排在8：15～8：45，就可以較好地解決剛才所說的問題。在這一個時間段里，允許幼兒自主選擇，早來的幼兒可以適當(dāng)早一點(diǎn)吃，晚來的孩子則可以在晨鍛前15分鐘使用早點(diǎn)，這也符合衛(wèi)生保健的要求。因此，我覺得，陽光作息在幼兒使用早點(diǎn)方面應(yīng)該也是科學(xué)的、健康的。

仲唐暉：8：45以后晚來的幼兒剛吃過早餐，這時喝牛奶是不健康的，但不給喝又是不合理的，怎么辦?

朱曉：對方老師提出的問題確實(shí)存在，但是這些問題難道是因為作息時間的改變才存在的嗎?在過去的作息時間里不也遇到過類似的問題嗎?這個問題是可以解決的，我們可以家園合作，共同培養(yǎng)幼兒早睡早起的良好生活習(xí)慣。首先。我們要做好家長工作。讓家長了解我們作息時間的調(diào)整以及調(diào)整的意義所在；其次，充分調(diào)動家長的積極性。共同培養(yǎng)幼兒早睡早起的良好習(xí)慣，

吳燕洪：我還有一個問題想請問對方老師，幼兒是陸陸續(xù)續(xù)來園的，他們有的在區(qū)域活動，有的在吃早點(diǎn)，老師無法清楚地知道，正在區(qū)域活動的這些小朋友到底有沒有吃過早點(diǎn)，這個問題該怎么解決?

周桂華：針對這個問題，我們在實(shí)踐中也探索了一些做法。比如在點(diǎn)心區(qū)設(shè)置了點(diǎn)心區(qū)插牌，每個幼兒都有一塊插牌，牌子的正面貼有她們的名字和標(biāo)記，吃早點(diǎn)前這些插牌是正面朝里插的，吃完早點(diǎn)后就由幼兒自己把插牌翻過來，正面向外插好，通過插牌的巧妙利用。老師能直觀清楚地知道幼兒吃早點(diǎn)的情況。

馬曉娟：周老師介紹的方法的確很好，可現(xiàn)在的問題是：我們并不是每天都安排區(qū)域活動，如果輪到專用室活動怎么辦?區(qū)域活動時，早點(diǎn)由幼兒自主選擇，但輪到專用室活動，就很難做到這點(diǎn)，到底什么時候吃早點(diǎn)也讓我們很為難：如果安排在專用室活動之前，很多幼兒還沒有到園，即使到園的也是剛吃過早飯，根本吃不下；如果安排在專用室活動之后，那么，隨后就要開展的晨間鍛煉活動，對幼兒的健康不利。這個問題怎么解決?

張瓊：對方老師闡述的問題確實(shí)存在，但是專用室每周上午只有一次，我認(rèn)為對這一天的安排可以靈活機(jī)動，因為專用室大部分是安靜的活動，如科發(fā)室、圖書室等等，可以變更一下早點(diǎn)的地點(diǎn)，從教室轉(zhuǎn)移到專用室，與平時的區(qū)域活動一樣自主選擇。

主持人：剛才，老師們圍繞“關(guān)注健康。合理安排早點(diǎn)”展開了熱烈的辯論。從中我們看到老師已經(jīng)能夠站在幼兒的角度來思考問題，把幼兒的身體健康放在了第一位。

(二)課程安排

謝菊明：對方老師一直強(qiáng)調(diào)陽光作息有利于幼兒健康，但你們是否忽略了這樣一個問題：作息時間調(diào)整之后，體育活動安排和幼兒午餐安排之間存在很大的沖突。一般來說我們的體育活動安排在第二個教學(xué)活動，也就是10：30到11：00這個時間段，那樣的話我們必須直面幼兒在劇烈運(yùn)動后立刻進(jìn)食這一事實(shí)。但是大量的研究表明，劇烈運(yùn)動后不適宜馬上進(jìn)食，運(yùn)動后至少休息30～40分鐘后再進(jìn)餐較為科學(xué)。原有作息時間在體育活動后，有四十分鐘的區(qū)域活動時間讓幼兒休息恢復(fù)，從而做到健康合理進(jìn)入午餐環(huán)節(jié)，但是陽光作息之后我們無法保障幼兒休息。請問對方老師這樣的課程安排合理嗎?

何蕓：我想補(bǔ)充說明的是：如果把活動提前到第一個教學(xué)活動既不合乎幼兒認(rèn)知特點(diǎn)又與動靜交替的原則相違背，還存在晨間鍛煉后緊接著開展體育活動的矛盾。

周桂華：剛才兩位老師提出的是作息時間與課程安排之間的協(xié)調(diào)問題。其實(shí)，這一矛盾是可以通過靈活適當(dāng)?shù)恼{(diào)整加以解決的。課程應(yīng)該是靈活的，需要教師根據(jù)幼兒的需求，視具體情況而定。劇烈的體育活動可以調(diào)整到下午，下午較安靜的游戲提到上午，這樣既可以滿足幼兒每天2小時的戶外活動，又能照顧到幼兒的身體健康。

謝菊明：下午原有課程都是排滿游戲活動的，要做出調(diào)整也比較困難。要求老師靈活調(diào)整課程是有一定難度的，特別是對一些年輕的教師。

金嚴(yán)華：在課程實(shí)施前，我們都要進(jìn)行課程審議，可以把這個作為審議問題，通過集體的智慧，使課程得到更加合理的安排，同時也帶動青年教師成長。

主持人：我覺得幼兒園的課程管理策略應(yīng)該有所調(diào)整，要給教師更多的權(quán)力。讓他們能夠根據(jù)班級的實(shí)際情況靈活設(shè)置課程，在保障兒童身心健康的基礎(chǔ)上科學(xué)、合理地安排一日活動。

(三)保教配合(略)

(四)工作量(略)

四、總結(jié)環(huán)節(jié)

主持人：通過剛才的辯論，我們大家清晰地認(rèn)識到陽光作息的實(shí)施對幼兒的健康成長是非常有利的。當(dāng)然，它確實(shí)存在很多需要解決的問題，作為一名幼教工作者，我們應(yīng)該理性地去思考這些問題，不斷地研究、完善它，使它能夠更好促進(jìn)孩子健康成長。