曾經有人編了個順口溜:分、分、分,學生的命根;考、考、考,老師的法寶??扇缃瘢荚囈巡辉偈抢蠋煹姆▽毩?,而是老師的痛苦。
學生無外乎有以下幾種:
一種是學業精英,他們做題飛快且準確率極高。而這樣的學生可謂鳳毛麟角,是可遇不可求的。
第二類是才情中上的學生,他們平時刻苦努力。但出題者卻有難倒天下學子之意,試題出得明溝暗坎奇多,溝溝坎坎令學生苦不堪言。每每在監考時,看著學生抓耳撓腮不得其法,老師亦是痛苦難言。而學生的痛苦是暫時的,鈴聲一響,學生將試卷一推,交卷完事,沒有時間為這暫時的失利而懊惱。而老師則不同,他們的痛苦要延續到閱卷、試卷講評……
還有這樣一類學生,他們平時玩耍打鬧,不把學習當回事。然而,他們在考試時卻做題飛快,往往是整個考場中做題最快的,快過那些學業精英。當然,他們做的只限于自己會做的或喜歡做的,例如選擇題和判斷題,其他的試題連看都不看,然后試卷一推倒頭便睡,睡意之快之濃是無與倫比的。老師的提醒往往只是令他們換個睡姿而已。這時,痛苦的只有老師了。
于是,老師們難免會感嘆:這些學生,連考試都不重視,還會重視什么?將來還能做什么呢?可轉而一想:這些孩子,連考試這樣的困難都不懼怕,居然可以泰然處之、安然睡之,還有什么困難能難倒他呢?將來走上社會,誰又能說這些孩子就一定不能出人頭地呢?
如果試卷是密封的,老師的痛苦可能還小些。看著一張張錯誤百出的試卷,老師一定會連連嘆息:唉!這題怎么也不會做呢?有時也可能會竊喜:這道題錯誤率如此之高,幸虧考前我講過這道題,估計我們班上的學生應該都能答對這道題。
然而一旦試卷拆封,老師領回自己班上學生的試卷,如同領回迷路的孩子,看到勾勾叉叉的試卷,如同看到孩子身上累累的傷痕,那痛苦之情難以名狀,剛才的竊喜瞬間變為更深的痛苦。
試卷講評是痛苦的延續,看著試卷上的分數,學生的臉上少有痛苦之色,甚至還有人在嘲笑比自己分數低的同窗。此時此刻,最痛苦、最無奈的還是老師。
唉!痛苦?。∶鎸荚嚕冀K痛苦著的就只有老師了。面對學生并不理想的考試成績,領導會鄭重地對你說:“某班的成績還有提升的余地,你要抓緊呀!”人們不是常說“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”嗎?學生的成績上不去,不找老師找誰?
老舍先生說:考而不死是為神。現在有些學生已經修煉得成仙得道了,而老師,考而不死也痛苦。
所幸我們的生活不只是痛苦,不只是考試,也有快樂也有幸福。
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