教育部:國家正研究支持學前教育發(fā)展具體政策等8則

教育部：國家正研究支持學前教育發(fā)展具體政策

教育部日前舉行新聞發(fā)布會，介紹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(2010~2020年)》發(fā)布實施一年來貫徹落實有關(guān)情況。教育部黨組副書記、副部長杜玉波介紹，目前，全國各地已均按國家要求編制了學前教育三年行動計劃，國家正在研究制定加大財政投入、支持學前教育發(fā)展的具體政策。

杜玉波稱，學前教育對幼兒身心健康、習慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。國務院于2010年11月出臺了《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，要求將大力發(fā)展學前教育作為貫徹落實教育規(guī)劃綱要的突破口，切實抓緊抓好，并提出了多種形式擴大學前教育資源、實施學前教育三年行動計劃等十條舉措。啟動實施了“中西部農(nóng)村學前教育推進工程試點”項目。

杜玉波介紹，2010年中央預算內(nèi)資金投入5億元，2011年增加到15億元。各地均按國家要求編制了學前教育三年行動計劃，確定了當?shù)匚磥砣陮W前教育發(fā)展總體目標和年度目標，安排了項目和資金。目前，國家正在研究制定加大財政投入、支持學前教育發(fā)展的具體政策，擬由中央財政安排一定規(guī)模的資金，重點支持中西部農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學前教育。

據(jù)悉，去年年底，為有效緩解學前教育“入園難”問題，國務院發(fā)布《關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》，要求全國各省(區(qū)、市)政府統(tǒng)籌規(guī)劃，分解年度任務，落實經(jīng)費，以縣為單位編制實施學前教育三年行動計劃。（鐘 欣 中國新聞網(wǎng) 2011年7月15日）

教育部：望公眾正確理解“體育、藝術(shù)2+1項目”

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁在第１１屆全國中學生運動會上表示，希望公眾正確理解剛剛開始實施的義務教育階段“體育、藝術(shù)2＋1項目”，促進學生健康成長全面發(fā)展。

“體育、藝術(shù)２＋１項目”，即通過學校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長，以提高運動能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

據(jù)楊貴仁介紹，教育部從２００４年開始試點“體育、藝術(shù)２＋１項目”，幾年間在試點地區(qū)取得了良好的社會反響。在試點成功的基礎(chǔ)上，教育部于今年５月２３日下發(fā)通知，決定在全國義務教育階段學校實施這個項目。

楊貴仁說：“通知下達后，一些人混淆了概念，沒有理解‘特長’的涵義，認為教育部想將所有學生都培養(yǎng)成‘特長生’，這種理解是片面的、不正確的。‘體育、藝術(shù)２＋１項目’的實施是為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(２０１０~２０２０年)》關(guān)于‘堅持全面發(fā)展，全面加強和改進德育、智育、體育、美育’的要求，更加全面、有效推動素質(zhì)教育而進行的積極嘗試。此舉將督促學生積極參加體育鍛煉，提高審美能力。”

楊貴仁表示，各地要根據(jù)具體情況確定符合實際的體育、藝術(shù)項目，供學生學習和選擇，以滿足學生個性發(fā)展的需要。“體育、藝術(shù)2＋1項目”的認定標準和評定辦法，要簡易可行，有利于鼓勵全體學生積極參與活動。他說，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司將密切留意各地實施情況并及時進行指導。（鄒儉樸 新華網(wǎng) 2011年7月21日）

“國培計劃”將在5年內(nèi)培訓550萬中西部農(nóng)村教師

我國中小學教師國家級培訓計劃（以下簡稱“國培計劃”）將在5年內(nèi)對550萬名中西部農(nóng)村中小學教師開展一次國家級培訓，加大音樂、體育、美術(shù)、外語等緊缺薄弱學科教師培訓力度。

教育部師范司培訓處處長唐京偉說，“國培計劃”將繼續(xù)推進實施中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，重點提高農(nóng)村教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，到2015年農(nóng)村教師基本完成教育技術(shù)初級培訓；加強縣級農(nóng)村教師培訓機構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進資源整合，形成區(qū)域性農(nóng)村教師學習與資源中心。

唐京偉說，“國培計劃”培養(yǎng)了一大批農(nóng)村“種子”教師，有力推動了師范院校教師培養(yǎng)培訓一體化，帶動了各地中小學教師特別是農(nóng)村教師培訓的全面開展。今年年初教育部已印發(fā)《關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，推動各地有計劃地對全體中小學教師進行分類、分層、分崗培訓，建立完善五年一周期的教師全員培訓制度。

2010年，中央財政安排專項資金5．5億元實施“國培計劃”，截至目前共培訓中小學教師115萬人，其中農(nóng)村教師占95．6％。（劉 兵 新華網(wǎng)2011年8月10日）

高校畢業(yè)生基層就業(yè) 考研有加分學費能代還

江蘇省人力資源和社會保障廳正式公布《省政府關(guān)于進一步加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，從今年起，江蘇將加大力度引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，鼓勵中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)，積極扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

對在公益性崗位就業(yè)并符合條件的高校畢業(yè)生，按規(guī)定給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。對具有2年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，報考碩士研究生時初試總分加10分，并在同等條件下優(yōu)先錄取。對到中西部地區(qū)和蘇北縣以下（不含縣政府駐地）基層單位就業(yè)，服務期達3年以上（含3年）的全日制普通高校畢業(yè)生，分別享受國家和省出臺的學費代償政策。

省級機關(guān)錄用公務員，除部分特殊職位外，均應從具有2年以上基層工作經(jīng)歷的人員中招錄。市級以下機關(guān)特別是縣、鄉(xiāng)級機關(guān)招錄公務員，應采取有效措施吸引優(yōu)秀應屆高校畢業(yè)生報考，錄用計劃應主要用于招收應屆高校畢業(yè)生。

同時，落實創(chuàng)業(yè)扶持政策。高校畢業(yè)生持《就業(yè)失業(yè)登記證》（附《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》）從事個體經(jīng)營的（限定性行業(yè)除外），在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅。對符合條件的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，還可享受創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠和一次性創(chuàng)業(yè)補貼。（佚名 中國教育在線 2011年8月16 日）

北京市教委稱不單設(shè)性教育課 教師全員培訓

性健康教育培訓有望覆蓋北京市所有中小學教師。北京市正在編寫青少年性健康教育綱要，并擬針對全市中小學教師推行性健康教育，通過提升教師的性健康觀念，引導學生樹立正確的性觀念。

首都師范大學教授張玫玫表示，由于性教育的缺失，造成很多青少年無法正確認識青春期的生理和心理變化，產(chǎn)生了一系列極端問題。與此同時，大部分教師對性教育的知識掌握甚少，無法理解學生青春期的種種表現(xiàn)，由于溝通不暢導致很多矛盾激化。

北京性健康教育研究會曾在北京市14所中學進行有關(guān)性教育調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學校開展性教育的主要困難是無固定課時，無專職教師，無統(tǒng)一教材。

北京市教委有關(guān)負責人介紹，目前已在全市30所中學、18所小學開展性教育試點。性教育不會作為一門單獨的課程開設(shè)，而是通過對教師的全面培訓，待其掌握有關(guān)知識后，滲透到相關(guān)的教學環(huán)節(jié)和日常教育中。（張 靈 《京華時報》 2011年8月17日）

三年投入30億元 武漢打造七千棟“抗震校舍”

據(jù)武漢市教育局相關(guān)負責人透露，經(jīng)過三年改造和建設(shè)，到今年底，武漢近7000棟中小學校舍都將建成“抗震校舍”，總面積783.37萬平方米，總投資30.04億元，主要由區(qū)財政埋單。

據(jù)介紹，武漢屬于“兩區(qū)”（7度以上地震高烈度區(qū)和地震重點監(jiān)視防御區(qū)）地帶。校舍抗震達標問題，事關(guān)全市78萬中小學生生命安全。

汶川大地震后，武漢對全市所有中小學校舍進行排查，發(fā)現(xiàn)需加固和重建的總面積達281.26萬平方米，占全市校舍總面積的36%。2009年起，該市啟動為期3年的中小學校舍安全工程，按國家要求，將校舍抗震設(shè)防烈度提高到可抗7度以上破壞性地震。（江龔麗 《湖北日報》2011年8月2日

鄭州市教育局要求老師布置作業(yè)前自己先做一遍

凡是布置給學生完成的作業(yè)，老師必須先做；切實杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象；不得布置機械重復性作業(yè)，堅決杜絕家長或?qū)W生代批作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生……鄭州市教育局下發(fā)《關(guān)于加強中小學作業(yè)建設(shè)的指導意見》，要求中小學老師從設(shè)計、布置、批改、講評等環(huán)節(jié)，規(guī)范對作業(yè)的布置，以減輕學生的負擔，促進學生的全面發(fā)展。

鄭州市教育局要求，凡是布置給學生的作業(yè)，老師必須先做一遍，以親身體驗難易程度和耗時情況。

同時，針對學習程度不同的學生，老師布置的作業(yè)要有梯度。作業(yè)基本上是“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”模式，分層實施作業(yè)，使各層次的學生做有所得。待優(yōu)生的作業(yè)要重視基礎(chǔ)性、增加選擇性；對于優(yōu)等生要有創(chuàng)造性，適當提高難度。

另外，有時學生做錯了題、寫錯了字，老師為了讓學生加深記憶，懲罰他們抄幾遍甚至幾十遍。對此，鄭州市教育局也規(guī)定，任何教師不能布置機械重復性作業(yè)，更不得布置超量作業(yè)，不能用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

不少教師太依賴教輔書，以至于喪失對教學環(huán)節(jié)的掌控能力，導致學生疲于應付，負擔加重。針對這一情況，鄭州市教育局要求，各學校老師都不能翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)。作業(yè)要體現(xiàn)創(chuàng)造性、科學性、趣味性，努力提高學生完成作業(yè)的興趣，減輕學生心理負擔。

同時，老師在布置作業(yè)時，既要有作業(yè)內(nèi)容方面的要求，也要有時間控制、書寫質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過程等方面的要求。（張 勤 賈 元 《鄭州晚報》 2011年8月8日）

山東出臺鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園評估標準 公辦教師比例不低于五成

近日，山東省教育廳出臺了該省《鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園認定評估標準（試行）》，《標準》從辦園條件、行政管理、教師隊伍建設(shè)、教育工作、衛(wèi)生保健等5個方面作了規(guī)定。

根據(jù)這一標準，山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園所需經(jīng)費由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦）依法籌措。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦）沒有經(jīng)費投入的，或安保人員及設(shè)施不達標、近三年發(fā)生重大責任事故造成幼兒傷亡的，以及使用小學教材、小學化傾向嚴重的中心幼兒園，均不予認定。

該《標準》規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園公辦教師（含園長）比例不低于50%，園長的管理按照中心小學校長的管理辦法執(zhí)行，公辦幼兒教師納入當?shù)刂行W教師工資保障體系，非公辦教師工資不低于當?shù)剞r(nóng)民上年人均純收入的1.8倍，并辦理養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療等社會保險。該《標準》還要求保證幼兒每天2小時的戶外活動時間。（魏海政 《中國教育報》 2011年8月15日）