巧借親子活動緩解新生入園焦慮

為了緩解新生入園焦慮。我園在每年的3月～8月攜手新生家長開展新生入園親子活動，從而有效地幫助新生順利度過了入園關。

1、尋根問源，變“陌生”為“熟悉”

[尋根問源]新生之所以出現分離焦慮現象，主要原因是幼兒離開了熟悉的親人，來到了陌生的環境，面對陌生的老師和同伴缺乏安全感。那么，如何讓新生對教師、同伴以及園舍等由陌生變為熟悉呢?

[應對策略]開設親子課程班。親子課程班是一種由父母全程陪伴并參與指導的學習活動，在輕松愉悅的學習與游戲中幼兒與教師、同伴以及環境等積極互動，從而有效拉近了彼此間的距離。進而讓幼兒產生安全感。

我們力求將學前教育五大領域和多元智能八大領域有機整合，建立一套兼顧全體幼兒和個體差異的親子課程。親子課程每周一次，每次一小時，開展了“親親熱熱點名活動”、“做做玩玩操作活動”、“說說唱唱游戲活動”、“蹦蹦跳跳體育活動”以及“涂涂畫畫美術活動”等，促進了幼兒社會性、大動作、精細動作、親子情感、語言認知等方面的發展。

[管理小貼士]管理者應提前對小班進行規劃，力爭做到三個統一：統一孩子——親子班的孩子和未來某小班的孩子盡量保持不變：統一教師——親子班的教師和未來某小班的教師保持不變：統一地點——親子班活動的地點和未來某小班的地點保持不變。這三個統一是為未來的親子分離提供了一個良好的外部條件，讓幼兒在整體的大環境中覺得不陌生、不孤獨，自然也就緩解了分離的焦慮。

2、循序漸進，變“無序”為“有序”

[尋根問源]新生出現分離焦慮現象的另一原因是：幼兒在家“自由自在”，而在幼兒園則要遵守各種“規章制度”。如按時來園、排隊喝水、定點午睡……陌生和受約束的生活方式，讓幼兒感到不舒服、不自在、不適應，這種心理落差在某種程度上會影響幼兒入園情緒，從而產生晨間“生離死別”式的入園難。那么，如何讓新生全面適應幼兒園的各種“規章制度”呢?

[應對策略]借助親子適應班。親子適應班是一種由家長陪伴參與幼兒園一日活動的為期一周的適應活動。它由親子課程班單一的學習、游戲活動過渡到在園的一日活動，包括戶外鍛煉、吃點心、午飯、午睡等生活環節。親子適應班讓幼兒在家長的陪伴下感受、熟悉、適應、喜愛幼兒園的一日生活，并慢慢地接受、遵守這種“有序”生活。

親子適應班按照幼兒正式入園后需要進行的一日生活來安排活動，家長應準時帶孩子來園，并陪同孩子參與一日生活活動。根據孩子依戀程度的不同，家長可全部參與、部分參與或不參與孩子的一日生活活動。為了讓幼兒更好地適應一日生活中的各個環節，教師應通過各種有趣的形式來培養幼兒對一日生活常規的遵守，使幼兒對一日生活的各個環節形成基本的定勢，并逐漸成為一種習慣。

[管理小貼士]在親子適應班中，教師必須做到三心：時間安排要用心——新生適應班的適應活動離新生正式入園提前一周為宜：活動設計要盡心——活動只有緊緊抓住新生的心，為新生所喜歡，他們才會接受這樣“有序的生活”：家長撤退要具匠心——當孩子的視線、興趣緊緊被教師所吸引時，家長方可逐漸撤退。