新手對(duì)新生,從容渡過(guò)入園焦慮關(guān)

[鏡頭1]早上，圓圓緊緊拽著外婆的腿不肯松手：“外婆抱，外婆抱……”教師A一邊使勁扳開(kāi)她的小手，一邊催促外婆離開(kāi)。剛把圓圓抱進(jìn)活動(dòng)室，只見(jiàn)明明大哭著從活動(dòng)室跑出去找媽媽，教師A馬上放下圓圓，趕緊去“抓”明明，好不容易逮到明明，回頭一看圓圓已不知去向。

[鏡頭2]接送時(shí)間到了，貝貝媽媽迫不及待進(jìn)來(lái)，見(jiàn)到教師A就問(wèn)：“今天我們貝貝中飯吃了多少?”教師A在腦中努力搜索貝貝吃飯時(shí)的情景，可腦中閃過(guò)的盡是混亂的片斷，這兒把飯灑了，那兒把湯倒了，實(shí)在不清楚貝貝吃了多少，只好無(wú)奈地說(shuō)：“不好意思，今天沒(méi)有注意到貝貝吃飯的情況。”

[鏡頭3]幼兒都接完了，剩下的是一片狼藉的活動(dòng)室和午睡室。教師A只好和配班教師一起把扔得到處都是的玩具一件件分類放好。

教師A是位畢業(yè)才三年的新手老師，也是位新班主任，給她配班的是去年剛畢業(yè)的一位新教師。這樣的組合在幼兒園中已是常見(jiàn)的事，這三組鏡頭可以說(shuō)是眾多新手教師帶新生的縮影：盲、忙、茫。那么，新手教師究竟怎樣才能從“盲、忙、茫”的困境中走出來(lái)呢?

一、知彼知已。新手教師拒絕焦慮

1.正視新生入園焦慮現(xiàn)象。新手教師之所以焦慮，是因?yàn)閷?duì)新生入園焦慮問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足。其實(shí)，入園焦慮是新生一種正常的情緒反應(yīng)。新手教師要正視新生入園焦慮現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到入園焦慮是新生正常的心理現(xiàn)象，并善于根據(jù)新生的不同焦慮表現(xiàn)運(yùn)用不同的策略去改善和緩解。

[溫馨貼示](1)向有經(jīng)驗(yàn)的教師了解幼兒入園焦慮的不同表現(xiàn)、可能持續(xù)的時(shí)間及其有效的做法。(2)盡可能多地收集有關(guān)緩解新生入園焦慮的對(duì)策，將自己認(rèn)同的摘錄成小冊(cè)子，帶在身邊以備用。

2.正確進(jìn)行自我定位。新手教師不要給自己過(guò)高定位，不要期望一時(shí)半刻就能解決所有問(wèn)題，要在實(shí)踐中用“心”去學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。

[溫馨貼示]每周給自己制定一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，知道自己能行。

二、做足功課，新手教師有備無(wú)患

1.兩次家訪，全面了解幼兒。開(kāi)學(xué)前新手教師可以安排兩次家訪：第一次家訪重在了解幼兒的情況，如幼兒的個(gè)性傾向、交往表現(xiàn)、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣以及健康狀況等，家訪主要以與家長(zhǎng)交流為主，與幼兒互動(dòng)游戲?yàn)檩o；第二次家訪重在讓幼兒熟悉老師，因此以與幼兒互動(dòng)游戲?yàn)橹鳌Ａ硗猓诘诙渭以L中還可以準(zhǔn)備兩套小動(dòng)物標(biāo)簽：一套讓幼兒自選后貼在老師送給他的小卡片旁：另一套貼在幼兒的報(bào)名單上，便于老師記住每位幼兒喜歡的小動(dòng)物標(biāo)記等。

[溫馨貼示]1.家訪前熟悉本班幼兒的姓名，了解其父母的工作，并事先與家長(zhǎng)進(jìn)行預(yù)約。家訪后，要把家訪的情況特別是幼兒的名字及特征在腦中回顧一遍，第二次家訪時(shí)能叫出幼兒的小名。2.家訪時(shí)要表現(xiàn)得真誠(chéng)和親切，但不宜過(guò)于熱情，貿(mào)然地?fù)肀в變海嚎上茸髯晕医榻B：“我是××教師，很高興見(jiàn)到你。”然后征詢幼兒的意見(jiàn)：“可不可以告訴我你的名字嗎?”“我可以抱抱你嗎?”等。3.對(duì)家訪中所要了解的內(nèi)容，設(shè)計(jì)成便于記錄的表格。家訪結(jié)束后進(jìn)行整理和簡(jiǎn)單歸類，如哪些幼兒沒(méi)有午睡習(xí)慣?哪些幼兒對(duì)××過(guò)敏?等。

2.環(huán)境布置，為幼兒準(zhǔn)備適宜的生活空間。新手教師在布置環(huán)境時(shí)往往追求美觀。如用紙盒制作逼真的電視機(jī)、用可樂(lè)瓶剪出漂亮的餐具和灶具……但這樣的環(huán)境不一定適合新生班級(jí)。新手教師應(yīng)給新生創(chuàng)設(shè)家庭式的環(huán)境，提供安全、溫馨、舒適的空間和輕巧、柔性的生活設(shè)施，便于新生休息和自主活動(dòng)。比如，將幼兒的全家福小鏡框布置在活動(dòng)室，在區(qū)角放置一些幼兒從家中帶來(lái)的毛絨玩具等，這些都有助于幼兒在新環(huán)境中找到歸屬感。

[溫馨貼示]1.這個(gè)階段的區(qū)域材料和隔斷盡量不用紙質(zhì)材料。2.開(kāi)學(xué)前兩周暫不提供木珠、接插等小顆粒的玩具。3.環(huán)境布置顏色不易過(guò)多過(guò)亮，宜粉色為主。4.在110厘米以下的環(huán)境中盡量不用圖釘、大頭釘，若用則須在外面用膠紙粘貼。5.在開(kāi)展活動(dòng)前，仔細(xì)檢查環(huán)境中的每一個(gè)角落，如釘子是否外露、剪刀是否放在適宜的地方。

3.親子活動(dòng)，讓幼兒提前適應(yīng)幼兒園生活。在正式開(kāi)學(xué)前，新手教師可以組織三天親子活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)基本按幼兒入園后的一日生活流程進(jìn)行，但要逐步遞進(jìn)。第一天，可以讓幼兒找找自己的動(dòng)物標(biāo)志，并把標(biāo)志貼在相應(yīng)的小毛巾、小杯子、小床及小椅子上。知道貼有這個(gè)標(biāo)志的是自己的物品，同時(shí)開(kāi)展以親子游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，主要讓每位幼兒在家長(zhǎng)帶動(dòng)下參與到活動(dòng)之中，感受與大家游戲的快樂(lè)：第二天，重點(diǎn)讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)一些生活常規(guī)，如怎樣拿牛奶袋、小椅子以及怎樣用水杯接水等：第三天則讓家長(zhǎng)完全退出至旁觀席，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)以及幼兒與環(huán)境等的互動(dòng)，幫助幼兒熟悉和適應(yīng)教師、同伴和環(huán)境等。

[溫馨貼示]1.在親子活動(dòng)開(kāi)始前，與配班教師討論并統(tǒng)一班級(jí)內(nèi)的一日生活常規(guī)。2.親子活動(dòng)期間要為幼兒安排好午睡床，鋪好床上用品：將幼兒的替換衣服放在指定的地方，并做好標(biāo)記，以免開(kāi)學(xué)后手忙腳亂。3.在親子活動(dòng)中要安排一些便于幼兒安靜的游戲，使幼兒在正式開(kāi)學(xué)后能在玩安靜游戲中安靜下來(lái)。

三、用“心”工作。新教師從容上陣

1.精心計(jì)劃，關(guān)注一日生活每個(gè)環(huán)節(jié)。新手教師每日的工作計(jì)劃要盡可能詳盡，既要關(guān)注一日活動(dòng)的整個(gè)流程，又要明確每個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)：既要計(jì)劃游戲活動(dòng)，又要計(jì)劃新生的生活技能學(xué)習(xí)、班級(jí)常規(guī)培養(yǎng)。在進(jìn)班前，新手教師要對(duì)自己的計(jì)劃了如指掌，并根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂。

[溫馨貼示]1.為自己準(zhǔn)備一本便條貼，提前一天把第二天的活動(dòng)用提綱的方式進(jìn)行羅列，特別是自己容易忽視的事項(xiàng)。2.計(jì)劃要特別關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的安全，如接送環(huán)節(jié)，應(yīng)明確在哪里接送、怎樣接送。3.要多備用一些游戲，以用于隨時(shí)吸引和轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。4.收集一些比較有效的安慰幼兒的話。

2.細(xì)心觀察，關(guān)注幼兒各個(gè)方面。新手教師要細(xì)心觀察新生的各個(gè)方面，從而有的放矢地找出緩解新生入園焦慮的對(duì)策。新手教師還要用心去捕捉新生的情緒情感。逐步把握新生的內(nèi)在需求，讀懂新生的特殊語(yǔ)言，從而使新生對(duì)自己產(chǎn)生好感甚至依戀。

[溫馨貼示]1.新手教師要和班上其他教師分工，分別關(guān)注不同的幼兒。2.把需要觀察的關(guān)注點(diǎn)設(shè)計(jì)成表格，便于及時(shí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下來(lái)，也便于家長(zhǎng)了解孩子的在園情況。3.適時(shí)可借助數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備幫助觀察，如午餐時(shí)可將相機(jī)固定在適當(dāng)?shù)奈恢米詣?dòng)拍攝。

3.用心反思，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。新手教師要克服焦慮和無(wú)助，力求在反思中獲得成長(zhǎng)，從失敗的案例中、從成功的體驗(yàn)中尋找失敗或成功的原因，為下一步的工作提供借鑒。

[溫馨貼示]1.養(yǎng)成每天記錄一個(gè)小案例或小片斷的習(xí)慣，寫(xiě)下自己的感悟和思考。2.要習(xí)慣與同事合作反思，并大膽向同事陳述自己的觀點(diǎn)。