生理學教學中指導醫學生通過檢索提高利用網絡資源能力的探討

段萍，景瑩

(1.鄭州大學醫學院生理教研室 河南 鄭州 450052;2.鄭州大學醫學院 干細胞研究中心 河南 鄭州 450052)

網絡資源以高信息量和便捷的特點為醫學生的學習提供了有利條件，隨著計算機網絡和國際互聯網的飛速發展，網絡已成為學生接受教育與自我教育的新途徑之一［1、2］。但在目前國內高等院校的生理學教學中，教學信息的傳遞仍然主要依賴于課堂上教師講解以及經典教科書，其原因在于學生雖然具有一定計算機知識，但缺乏對醫學網絡資源的應用訓練。本文結合幾個重要的網站，探討生理學教學中教師指導醫學生利用網絡資源的方法和注意事項，旨在提高生理學教學水平，開拓醫學生視野并提高其綜合素質。

1 生理學網絡資源

生理學網絡資源的獲得途徑主要分為以下幾種:搜索引擎、生理學專業網站、醫學網上論壇和電子圖書館等。教師可選擇具有代表性的網站來教授學生各類網絡資源的具體內容和使用方法。

1.1 利用搜索引擎搜索 在谷歌學術搜索引擎(http://scholar.google.com)上鍵入關鍵詞如“respiratory physiology”、“循環生理”等，即能在國內外文獻庫中進行檢索，檢索結果提供對應網頁的鏈接方式，其中部分文獻提供免費全文。在谷歌(http://www.google.cn)、百度(http://www.baidu.com)等搜索引擎上鍵入關鍵詞并加上文件類型后綴如“ppt(幻燈片)”、“pdf(pdf類型文檔)”等，可搜索特定文檔格式的文件。需要注意的是很多網上資源進行打包后是壓縮格式，其后綴可能是“rar”、“zip”等，進行資源搜索時也可以嘗試將壓縮格式后綴鍵入以擴大搜索范圍。

在維基百科英文網頁(http://en.wikipedia.org)上也可通過輸入關鍵詞檢索醫學信息。維基百科是一個自由、免費、內容開放、基于wiki技術的多語言百科全書協作計劃，也是一部用不同語言寫成的網絡百科全書，包含大量醫學信息并附有參考文獻。

1.2 專業網站 中國生理學會網站(http://www.caps－china.org)提供學會主辦的期刊、新聞動態、學會組織機構、儀器之窗等欄目。美國生理學會網站(http://www.the－aps.org)是美國生理學會的門戶網站，主要發布該學會的各種活動情況，包括會訊、雜志和科研成果等。它同時提供大量關于生理學的基本知識，以及專業論文和研究報告，并給該領域的學者以及社會各界提供一個信息交流的平臺。另外，不少著名的醫學院也都有自己的檢索網站，如國內的北京協和醫學院(http://www.cams.ac.cn)、國外的斯坦福大學醫學院(http://www.cams.ac.cn)等。

1.3 網上論壇 丁香園生物醫藥科技網(http://www.dxy.cn)是醫藥生命科學專業人士專業交流的平臺，內容覆蓋臨床醫學、基礎醫學和生物醫藥等。類似知名網站還包括中國生物論壇(http://www.biooo.com)、生物谷(http://www.bioon.co)等。

1.4 電子圖書館和期刊全文數據庫 超星電子圖書數據庫(http://www.ssreader.com)和方正 Apabi電子圖書(http://www.apabi.cn)是聯合國內幾十家大型圖書館開發的數字圖書館，目前擁有數字圖書數十萬多種，并設有醫藥專題。

中國知網(http://www.cnki.com.cn)是一家為海內外各行各業提供知識與情報服務的專業網站，旗下網站包括中國期刊網、中國醫院數字圖書館等。維普資訊網(http://www.cqvip.com)是中國最大的綜合性文獻服務網，其所依賴的《中文科技期刊數據庫》，是中國最大的數字期刊數據庫。

美國著名的國立醫學圖書館(national library of medicine，NLM)是全球重要的醫學檢索中心，其在線檢索數據庫 PubMed/MEDLINE(http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)包含大量的生命科學領域研究的摘要和全文，是外文檢索的重要網絡資源。另外，ISI Web of Science(http://www.isiknowledge.com)是全球最大、覆蓋學科最多的綜合性學術信息資源，收錄了自然科學、工程技術、生物醫學等各個研究領域最具影響力的超過8 700多種核心學術期刊，利用該數據庫可以方便快速地找到有價值的科研信息，全面了解有關某一學科、某一課題的研究信息。

1.5 醫學視頻數據庫 DnaTube是一個為學習和研究提供大量視頻信息的英文網站(http://www.dnatube.com)，免費提供大量基礎醫學和臨床醫學內容，包括視頻動畫和英文教程等。百度視頻(http://video.baidu.com)作為中文視頻搜索引擎，也可通過關鍵詞檢索到大量醫學相關視頻鏈接。

2 引導醫學生使用網絡資源的方式

2.1 總結醫學網絡資源的獲取方法 在生理教學中，教師應對學生強調僅從教科書上獲取生理學知識是非常局限的。傳統的紙質教科書對知識點的文字和圖像描述，常常不如計算機多媒體動畫直觀和易于理解，而網絡資源含有海量的多媒體課件供學生學習參考［3］。同時醫學發展日新月異，最新的研究報告均可在網絡數據庫中搜索到，因此在學習過程中應該主動思考、積極求知，帶著緊迫感來完成生理課學習。教師應在生理學教學開始時即安排一定時間對網絡資源的獲取和使用方法進行系統的指導，并在課堂教學中穿插網絡資源的應用指導。

2.2 課前預習 課前預習是提高學習效率的一個重要措施，它可以幫助學生把握新課內容以及學習重點，增強聽課的針對性，但如不加以引導，學生大多選擇課前自行閱讀教科書的方式來完成預習。這種預習方法通常效果欠佳，主要表現在書面材料不直觀，專業術語不易理解，相關輔助學習資料不易查找等。結合網絡資源，教師在課前加強對學生預習內容的指導將極大提高學生的預習效率，例如教師可在課前向學生提供相應預習內容的網頁并教授使用方法和注意事項。教師選擇推薦的網址應突出注意生動性、直觀性、易懂性，突出重點和難點。在合適的指導下進行預習，學生可在最短時間內迅速獲得關鍵的知識點，為課堂學習打下良好基礎。

2.3 課中互動 教師將網絡資源特別是多媒體視頻穿插到課堂幻燈片中，能直觀地展示醫學知識，激起學生的學習興趣。課堂教學中利用網絡截圖展示給學生互聯網上的生理學教學內容，或直接進入生理學相關網站，按照教師講解主線，指定對應頁面進行課堂教學，這種輔助幻燈片的教學模式具有交互性、可擴展性強，信息量大的特點，同時學生課下復習時容易在網站上查找到相關學科知識，形成形態與功能相結合，基礎與臨床相結合，理論與實際相結合的整體觀念。

2.4 課后融會貫通 由于生理學知識點眾多以及學時數受限，教師總是感覺課堂時間不夠用，課堂上教授時間主要分配給生理學的重點和難點。但對學生而言，要形成完整的知識體系，僅僅掌握課堂傳授的知識是遠遠不夠的，必須依賴于課后對知識的回顧以及橫向聯系。傳統教材內容固定，查閱模式遠不及網絡資源靈活多樣，后者超越了傳統單一平面化的教育內容，將多個學科的各種課內和課外知識有機地融合為一個整體。學生參考網絡資源時處于動態、開放的環境中，對于自己感興趣的知識內容易于把握和追蹤。同時教師可對課后復習內容進行歸納指導，提供相應的網址和關鍵詞給學生，可以極大提高學生的復習效率。

3 利用網絡資源的注意事項和處理方法

隨著生命科學的不斷發展，相關知識和信息量越來越大，很多資源網站的管理模式采用開放式，這種方法雖然有效地增加資源獲取途徑和擴大資源量，但缺乏網站管理者對這些信息進行真偽甄別，導致大量無用重復信息以及錯誤信息的存在［4］。因此，在對學生的指導工作中，教師應警惕網絡資源的弊端，尤其應當心網絡信息量的繁雜性和良莠不齊［5］。

如何從海量網絡信息中篩選出所需要的信息，是當今信息學所面臨的一個難題。作為醫學教師，應有極強的敬業精神，熟悉教材，鉆研教材，在良好的專業背景和計算機操作能力基礎上，快速查找合適的教學資料。由于網絡資源信息更新極快，教師應定期查閱網站，并將合適的信息及時傳遞給學生。同時教師應注意積累和分類，將平時多方收集的動畫、視頻、圖片資料按門類存放，在需要時隨時調用。推薦給學生的重點學習資源，應事先研讀，授課時應對該資源進行講評，指出其中的重點和缺漏。同時應著重培養學生的獨立思考和創造性思維的能力，在教學過程中注意提出問題并引導學生解答問題，充分發揮學生的自主思考和獨立學習能力。

對于國外網站資料，應注意到國外的生理學講授方式與國內差異較大，且不同教師授課也有不同的方法，不同的側重點。故在利用國外的資源時，必須結合國內教學實際，綜合他人所長，有所取舍，并加入自己的內容，形成自己的風格，這樣才能贏得學生的歡迎。在利用網絡資源時，還應注意尊重他人及自已的勞動，保護知識產權。對利用的圖片、動畫等資料應注明出處，并且限于教學使用，勿用于商業目的開發。

［1］周潔，李啟昇.生理學網絡課程平臺的構建［J］.衛生職業教育，2010，28(20):45-46.

［2］李海俠，于淼，王志剛，等.網絡多媒體技術在生理學教學中的應用［J］.中國醫學教育技術，2009，23(6):560-562.

［3］易軍.淺談多媒體手段在醫學教學中的作用［J］.科技咨訊，2010，(31):180.

［4］付真彥，楊毅寧，劉芬，等.多媒體、網絡與現代醫學教學［J］.中國科教創新導刊，2007，(22):189.

［5］趙玉山，續志學，甄蓉，等.創新網絡教學模式，打造醫學本科教學課程中心［J］.中國醫學教育技術，2010，24(5):462-464.