論高校大學生犯罪預防機制的構建

鄒國正

（四川理工學院 政法學院，四川 自貢 643000）

論高校大學生犯罪預防機制的構建

鄒國正

（四川理工學院 政法學院，四川 自貢 643000）

大學生犯罪預防機制的構建不僅關系著大學生健康成長成才，而且關系著國家的前途和命運。高校構建大學生犯罪預防機制要從大學生犯罪的特點出發，從大學生犯罪的主客觀原因著手，科學系統地建立校園預防機制，把此項工作作為一項重要的社會責任抓緊抓好。

大學生犯罪；預防機制；構建

大學生是國家的希望和未來，能否培養合格的大學生畢業生，不僅關系著大學生自身能否成為社會需要的人才，而且關系著國家的前途和命運。改革開放以來，隨著高等教育改革的推進和高校的擴招，以及各方面的因素影響，大學生犯罪的數量日益上升，嚴重地影響了高校的校園秩序、人才培養，也給社會和家庭帶來了嚴重的危害。因此構建高校大學生犯罪預防機制具有重要的社會意義和現實意義。

一 構建預防機制要從大學生犯罪的特點出發

隨著時代的發展，大學生犯罪也不斷呈現出新的特點，高校構建大學生犯罪預防機制要根據大學生犯罪的新趨勢，才能具有超前性和主動性。根據中國犯罪研究會會長、北京大學法學教授康樹華的調查：近幾年青少年犯罪占到了刑事犯罪的 80%，其中大學生犯罪上升為 17%。近幾年來，我國大學生犯罪表現出以下特點：

第一，選擇熟悉的場所和對象作案。大學生犯罪作案場所主要集中于熟悉的大學校園（包括學生公寓）和校園周邊的公共場所；作案對象多為犯罪人所熟悉的大學生和教師等。

第二，共同犯罪案件逐年增多。共同犯罪又叫團伙犯罪，是指犯罪行為人有組織、有目的的糾合在一起，共同實施犯罪的行為，是比單獨犯罪更為復雜、社會危害性更大的犯罪形態。如某檢察院2008年審查起訴的在校大學生犯罪案件6件13人，其中共同犯罪案件就有3件9人，件數、人數50%和79%，甚至發生同寢室5名男生共同作案的案件，有的還與社會人員勾結作案。

第三，高智能化犯罪率上升。犯罪的大學生往往都會將自己掌握的知識運用到犯罪中，其犯罪手段表現出高智能、高技術性以及高隱蔽性、高危害性、反偵查性的特點。如：利用互聯網、計算機等高科技手段實施犯罪行為；案發前周密策劃，犯罪后偽造案發現場、故意提供虛假證據等，具有反偵查意識和反偵查手段行為；利用掌握的法律知識打“擦邊球”，使調查處理難以界定，從而逃脫懲罰。

第四，犯罪類型以盜竊案為主，且呈現多樣化傾向。如某公安機關2009年度查辦的11件在校大學生犯罪案件中，盜竊案件就有8件，占73%，居大學生犯罪的首位。另外，傷害他人的案件在大學生中也居前，同時有敲詐勒索、殺人、搶劫、販毒、走私、賣淫等多樣化犯罪的新趨勢。

第五，在校女大學生犯罪案件明顯增加。目前我國在校大學生中女生比例大致為40%。近年來，女大學生犯罪呈逐年上升趨勢。據某公安機關的數據顯示，2008年在校大學女生犯罪5件5人，而2009年為7件8人，一年分別增長了40%和60%。

二 構建預防機制要從大學生犯罪的主客觀原因著手

構建預防機制不能盲目地進行，而是要根據導致大學生犯罪的原因有針對性著手，才能取得實效。導致大學生犯罪的原因很多，但是歸納起來分為客觀原因與主觀原因兩大方面。

（一）客觀原因

第一，社會大環境的負面影響。社會大環境主要包括我國社會轉型、西方思潮、市場經濟三個方面。社會轉型期，必然是各種價值觀充斥社會，對主導價值觀、傳統價值觀產生沖擊。而大學正是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。當今的學校又是開放型的學校，必然受到社會轉型時期各種價值觀的影響，在其影響下傳統價值觀、主導價值觀就容易受到沖擊而形成不正確的價值觀。市場經濟追求效益的最大化，本身就要求人們以最小的投入獲得最大的效益，這種觀念就容易使一些人為了追求個人最大化的利益而不擇手段，包括盜竊、搶劫、綁架等等。大學生在其影響下就有可能為了獲得別人的東西，又不想通過艱苦的付出，從而鋌而走險導致犯罪。西方思潮總體上主張個人利益的張揚，如金錢萬能、極端個人主義、自由主義、權利意志等等，在這些思潮的影響下，使一些大學生認為不擇手段追求個人利益是合理的，于是變得自私、殘忍從而犯罪。所以，在此社會大環境的影響下大學生就極易產生追求個人享樂、吃喝玩樂的思想與行為，為了追逐個人利益可以不顧一切，肆意踐踏法律使得大學生盜竊、搶劫、詐騙以及女大學生賣淫等違法犯罪活動日益上升。

第二，校園周邊小環境的影響。幾乎所有高校周邊都被各種小飯店、歌舞廳、網吧、出租屋等包圍。這些場所管理混亂，人員復雜，閑雜人員、流串人員、小偷、毒販等等經常混雜其間，充斥著毒害大學生心靈的骯臟文化，大學生一旦混雜其中，稍有不慎就會走上后悔莫及的犯罪道路。另外網吧中的虛擬暴力、出租屋里的道德淪陷與骯臟交易、歌舞廳內丑陋放蕩與吸毒等等，都會對大學生產生極為惡劣的影響，大學生如果沉迷其中，很容易使其世界觀、人生觀和價值觀產生扭曲從而走上犯罪道路。

第三，學校教育的缺陷。高等學校是培養大學生成為什么人、成為什么才的最重要的場所，思想政治教育對于培養大學生具有什么樣的世界觀、價值觀、人生觀，成為什么樣的人才，走什么樣的人生道路具有不可替代的重要作用，所以黨中央一直都高度重視大學生的思想政治教育。然而各高校盡管也很重視，可在具體實施中幾乎都存在壓縮思想政治理論課課時、思想政治理論課教師不受重視、忽視包括法律知識在內的人文教育、忽視大學生心理素質培養的現象，其結果導致大學生的思想政治素質、法律素質、心理素質差從而犯罪。

第四，家庭的不正確引導。家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師。家長的精神風貌、道德品德以至一言一行都會對子女思想道德和行為習慣產生潛移默化的影響。據專家分析，溺愛型家庭、失和型家庭、放任型家庭、打罵型家庭等四種家庭的孩子較正常家庭的孩子更容易犯罪。而現在的孩子幾乎都是獨生子女，全家對其過分溺愛的普遍存在，這樣的孩子長大后很容易養成自私、任性的性格。我國離婚家庭逐年上升，孩子在父母不和的陰影中難以走出，性格內向、孤僻，容易形成不健康的心理；放任型、打罵型家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖，很容易與社會閑雜人員混在一起，要么放任自流、要么形成一種報復心理，長大后就容易利用社會上的不正常手段來達到自己的目的。

（二）主觀原因

第一，大學生的價值觀、道德觀偏差。價值觀念是影響甚至支配人們行為和思想的重要精神因素，道德觀是人們處理與他人和社會關系時的行為準則。當前，在社會大環境的影響下，各種文化的交融，新舊道德觀的沖突，大大削弱了主導價值觀、傳統道德對犯罪的抑制作用。大學生在這樣的環境中容易產生“拜金主義”、“享樂主義”、“人不為己，天誅地滅”“極端個人主義”等錯誤的價值觀和道德觀，誘發一些大學生的價值選擇以金錢、地位、榮譽、享樂為唯一取向，以現實和功利為目標，把物質利益的滿足程度作為衡量個人成敗得失的尺度和標準。在這種觀念的驅動下，容易演變為唯利是圖，損人利己，甚至采取犯罪的行為去獲取個人利益。

第二，大學生的法律意識淡薄。非法律專業的大學生所獲取的法律知識主要來自大一《思想道德修養與法律基礎》課中的有限法律知識，可由于課時相對較少，學校也沒有對學生進行經常性、多樣性的法制教育，加之一些大學生對此課本身不重視，所以導致大學生法律基礎知識缺乏，法律意識淡薄，法治觀念不強，權利與義務、責任感不清，放松了對自己的法律約束，從而在不知不覺中走向犯罪。如參與賭博的，把違法犯罪行為視為游戲；進行性犯罪的，把違法犯罪行為當成個人的自由和隱私；參與打架斗毆的，把違法犯罪行為叫做正當防衛。

第三，大學生的心理脆弱。大學生在進入大學之前是家長的希望、老師的驕傲、同學的偶像，所以，他們大多數有一種優越感，自豪感，但遇不得挫折，心理脆弱。進入大學后當和其他同學處于同一起跑線時，原有的優越感逐漸失去，必然造成內心失衡，加之人際環境變化的不適應、感情上的糾結、學習與就業壓力的沉重、經濟上的困難等等，都容易使心理脆弱的大學生產生極大的挫折感。而“挫折攻擊理論”認為，人有各種欲求并且希望每一種欲求都能得到滿足，一旦人的欲求不能得到滿足就會產生挫折心理，這種挫折心理的產生必然伴生相應的“攻擊”行為。如果行為人把攻擊的目標指向他人或社會，必然會伴隨違法犯罪行為的發生。如云南大學馬某某殺人案、四川大學孫某“一死二傷”殺人案、中國政法大學付某將教授砍死在講臺上案件等等，都與心理脆弱、抗挫能力差有關。

三 構建大學生犯罪預防機制的具體路徑

預防大學生犯罪不僅是減少犯罪的最有效的辦法，也是培養社會合格人才的需要。預防大學生犯罪不能僅僅依靠學校保衛部門、地方公安，而應該把這項工作納入高校人才培養的范疇，把預防大學生犯罪作為高校培養人才的一項重要社會責任，各部門密切配合，齊抓共管，科學系統地抓，才能形成預防大學生犯罪的長效機制，減少犯罪，促進大學生成才。為此，要把握好以下幾個方面：

（一）加強法制教育是前提

大學生犯罪，源于他們法治觀念淡薄、不知法、不懂法、有的甚至是法盲，因此，要始終將法制教育放在高校突出的位置，通過法制教育課、宣傳欄、宣傳報紙、雜志、廣播、電視、網絡，參與法律實踐、參觀監獄、看守所等對大學生進行法制教育，使大學生知法、懂法、守法，增強法律意識，樹立法治觀念，從而不去觸及法律的紅線。

（二）加強思想政治教育是根本

人的行為總是在其思想觀念的指導下進行的，正確的觀念往往指導人們采取正確的行為，相反，必然是錯誤的行為。大學生犯罪從根本上來講，還是他們的思想觀念有問題，以我為上、不顧他人利益和忽視生命價值等等。所以，要從根本上預防大學生犯罪，高校一定要重視和加強對大學生的思想政治教育：通過思想政治理論課幫助他們樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀，通過思想政治工作幫助他們解決在學習和生活，以及情感、交往、經濟、家庭、就業等等方面遇到的各種問題，使他們切身感受到學校、老師、同學的溫暖與幫助，從而增強社會責任感、法律意識、公德意識、公民意識，培養自尊自愛以及互愛意識，能夠正確地看待和處理社會問題，走上正確的人生之路。

（三）加強心理健康教育是關鍵

有的大學生犯罪并不是不懂法、思想道德素質不好，而是因為一時糊涂，心理不健康所造成的。如前面所舉的幾個大學生都是我國著名高校的大學生，有的還是政法大學的法律專業學生。因此，在高校預防大學生犯罪機制中加強大學生的心理健康教育，使他們具有良好健康的心理素質是不可或缺的重要內容。

高校應該開設心理健康教育課程，幫助大學生了解心理知識；進行心理健康普查，建立心理健康檔案；教會學生如何正確釋放自我心理壓力，控制情緒，學會自我調適，調整心態；對有心理疾病的大學生，通過學校的心理咨詢或者建議去正規醫院的心理門診通過藥物等各種方式進行醫治；引導大學生學會處理矛盾，提高承受和應對挫折的能力，以樂觀和堅強的積極態度去面對所遇到的困難；注意引導大學生建立和諧的人際關系，人際關系的和諧有益于身心健康。開展性健康教育，注意引導大學生正確處理戀愛與性問題。

（四）加強校內外各部門的齊抓共管是重要保障

第一，凈化社會空氣和校園周邊環境。社會傳媒要始終高揚正氣、高揚主導價值觀和道德觀，引導全社會共同維護社會安全穩定，打邪扶正。執法部門要嚴厲打擊社會各種違法犯罪活動及丑惡勢力，加大對文化娛樂市場的管理力度，依法嚴厲打擊黃色暴力網站，清查校園周邊出租場所，凈化校園周邊環境，減少誘發大學生違法犯罪的因素。

第二，營造有利于大學生健康成長的校園環境。高校是大學生學習和生活的重要場所，校園環境對大學生有重要的影響，因此必須強化校園管理，加強校園文化建設，為大學生的健康成長營造一個良好的校園環境。加強校園管理，首先要健全各項規章制度，規范學生的各項行為，形成良好的班風、校風，禁止私自校外住宿；其次要關心學生的生活，幫助學生解決生活中的各項困難，特別要關心貧困大學生，解決他們的后顧之憂，幫助他們順利地完成大學學業；第三要適時地掌握大學生思想動態，特別是有心理問題和思想行為上出現不良苗頭的大學生要給予特別的關注，深入、細致地做好其思想工作，做到防微杜漸，防止其滑向犯罪的深淵。

第三，建立學校與家庭的聯系機制，發揮家庭教育的獨特優勢。引入家庭教育，發揮親情的力量在預防大學生犯罪中是不可缺少的重要因素。我國的《公民道德建設實施綱要》也把家庭作為公民道德教育的重要場所。家長在孩子步入大學后仍要以高度的家庭責任感和社會責任感，把握孩子的思想動向和日常行為，嚴格要求。有的家長認為，孩子考上了大學，自立了，加之有大學老師引導，可以不用管了。其實，大學生生理上可能成熟，但心理上并未完全成熟，世界觀、價值觀、人生觀也是最具有可塑性的時候，如果學校教育沒有家庭的默契配合，孩子在大學同樣也會出現問題，甚至走上犯罪道路。因此，家庭要為孩子在大學的健康成長和成才發揮積極的作用。高校應該建立起學校與家庭的聯系機制，充分利用現代高科技手段，通過互聯網、手機短信、電子郵件、信件等方式加強與學生家長的溝通，對有不良思想行為趨向的學生必要時邀請家長到校或派出老師家訪，共同做好預防工作。

[1]韓文津,李律成.淺析大學生犯罪的原因及其預防[J].法制與社會,2008,(12中).

[2]戴國勇.試析青少年犯罪的原因與預防[J].佳木斯大學社會科學學報,2010,(4).

[3]梁勝.構建可操作性的大學生犯罪預防機制研究[J].大家,2010,(14).

[4]李錫海,張亞奇.大學校園文化與大學生犯罪[J].青島科技大學學報(社會科學版),2009,(3).

（責任編校：燕廉奚）

D920

A

1673-2219（2011）01-0111-03

2010－10－01

四川理工學院院級課題“高校學生管理中的法律問題”（項目編號2006SH002）。

鄒國正（1976－），男，四川自貢人，四川理工學院政法學院講師，院長助理，碩士研究生，研究方向為法學、檢察理論與實務、馬克思主義中國化、思想政治教育理論與實踐。