網絡環境中教育的整體性思考（筆談）

■魏哲峰

SNS（社交網站）以及博客、微博等“類SNS”網絡服務作為新興的網絡媒體，受到了大學生的熱捧。大學生投入了大量時間與精力參與網絡活動：拓展好友，游戲娛樂，轉貼發貼，瀏覽評論。但由于SNS網絡內容真偽混雜，大學生對網絡的認識不足，多元的網絡行為對自身發展產生了正負影響。分析大學生SNS網絡行為特點，研究其行為利害，探討建立科學合理的引導機制，趨利避害，促進高校人才培養與社會和諧發展，維護國家和社會穩定。

■趙蕾蕾 胡 斌

Web2.0網絡環境相較于web1.0有很大的不同，其自主交互的特點尤為明顯，客觀上對青年大學生產生了正負兩方面的影響，導致目前的大學生思想政治教育工作存在某些瓶頸，需要加以突破。因此，大學思政工作者需要把握新網絡環境下的大學生特點，豐富自身的網絡知識，加強網絡載體建設，打造集約化的網絡育人平臺，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

■王 艷

隨著互聯網的普及，網絡思想政治教育得到了快速發展，然而從實際情況來看，網絡思想政治教育的成效卻不明顯，分析其原因雖然有多個方面，但根本原因是網絡思想政治教育與網民的網絡生活實際聯系不緊密。因此，探討和構建網絡思想政治教育的生活化模式，對于促進網絡思想政治教育的深入發展，提高網絡思想政治教育的實效具有重要的意義。

■曾 驪

愛是道德的基石，是解決思想政治教育實效性問題的必然要求，是高校對社會需求的積極回應，是克服工作機制弊端的有效途徑。本文指出，實行“愛的教育”主要有理念、理論和現實方面的依據。

■張俊 蔣麗 張紅英

社會主義核心價值體系是興國之魂，弄清大學生社會主義核心價值體系教育現狀是加強教育針對性、提高育人實效性的現實需要。本研究采用自編“大學生社會主義核心價值體系教育調查問卷”，從大學生認知、認同、踐行情況，學校開展教育狀況、影響教育的因素及建議等三個方面開展調研。結果發現：當代大學生對社會主義核心價值體系有較高的認同度，總體追求健康向上，但認同與認知存在出入，認知與踐行存在反差，對學校開展的教育活動滿意度偏低。為此，必須以大學生利益訴求為教育切入點，開展多樣性的社會實踐和校園文化活動，凸顯家庭道德教育的基礎性作用，消除腐敗凈化風氣以全面優化育人環境。

■劉俊

高校學生會作為大學生自治性群眾組織，是大學生參與學校學生事務管理，響應學生多元需求，維護自身權益的重要組織依托，理應在推進大學民主治理進程，實現大學功能中發揮無可替代的獨特作用。但是在當下由于定位的偏差，高校學生會的存在處于權利與權力博弈的邊緣，其價值和功能未充分得以實現。本文從檢視高校學生會的發展困境出發，探尋學生會價值回歸的目標模式和路徑選擇。

■陳君芳 胡昱東 章貝貝

本文以浙江省在杭高校輔導員的調研數據為基礎，通過對輔導員職業生涯規劃現狀的分析，指出高校輔導員職業生涯管理體系建設的滯后是當下高校輔導員隊伍建設面臨的重要問題，并提出高校應通過構建自我管理和組織管理相結合的輔導員職業生涯管理體系，建立健全以生涯為導向的選拔、考核、培訓機制，多維立體的輔導員職業發展路徑體系，以促進輔導員隊伍建設。