學(xué)校德育本土化之路徑探究

■丁朝暉

學(xué)校德育本土化之路徑探究

■丁朝暉

初中新課程強調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理體系，因而學(xué)校德育工作也要扎根本土，走腳下的路，用好用活用足本地現(xiàn)有的教材，探索一條利用本土文化育人的德育工作途徑。

一、德育課堂利用好本土文化育人

武漢市黃陂區(qū)蔡店中學(xué)雖是武漢市北部山區(qū)最邊遠的一所中學(xué)，但它有著得天獨厚的人文資源和鄉(xiāng)土文化。蔡店中學(xué)不僅挖掘自己學(xué)校的文化資源對學(xué)生進行教育，還經(jīng)常把本地區(qū)的文化資源運用到德育課中，取得了一些成績。

（一）利用老蘇區(qū)新五師師政機關(guān)舊址，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育

蔡店這塊紅色的土地，曾是徐向前、李先念、陳少敏等老一輩無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗生活過的地方，他們留下了很多可歌可泣的革命英雄故事。蔡店的姚家山村是新五師師政機關(guān)舊址，有座革命陳列館，館內(nèi)有很多價值不菲的革命歷史文物。學(xué)校每年新生入學(xué)教育和新團員宣誓，都要帶他們?nèi)⒂^、緬懷革命先烈。對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生了解今天的幸福和安寧來之不易，從而珍惜幸福生活，刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國。

（二）利用木蘭文化，對學(xué)生進行愛國主義教育

木蘭是黃陂人的驕傲，是黃陂的名片，也是黃陂教育的名片。學(xué)校把這張名片運用在德育中，傳承木蘭文化，張揚木蘭替父從軍，從小刻苦習(xí)文練武，為國分憂解難的愛國主義精神。我校對每屆學(xué)生都要求他們不僅能有表情地背誦《木蘭詩》，而且對花木蘭替父從軍的歷史典故要做到耳熟能詳，教育學(xué)生學(xué)習(xí)木蘭忠、孝、勇、廉的傳統(tǒng)美德，弘揚偉大的木蘭精神。

（三）利用黃陂“二程文化”，教育學(xué)生具有家鄉(xiāng)及民族的自豪感、自尊心

黃陂歷史悠久，滋養(yǎng)了宋代大儒“二程”兄弟。二程的新儒學(xué)名揚天下，這是二程留給黃陂獨有的人文資源。因此，學(xué)校對每屆學(xué)生都講解二程是黃陂人的驕傲以及二程博大精深的儒家思想，還有“程門立雪”的故事。其目的是讓學(xué)生對家鄉(xiāng)對民族有自豪感，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（四）利用孝文化，對學(xué)生進行孝德教育

蔡店鄉(xiāng)與大悟接壤，與孝昌（原孝感縣）所轄大部分比鄰。以前我們這里有句俗話叫黃陂到孝感縣過縣。意思是地理位置鄰近，文化相通。學(xué)校借這一地理優(yōu)勢，對每屆學(xué)生都要講董永賣身葬父以及中國歷史上二十四孝圖的故事，教育學(xué)生在家要孝敬父母，感恩圖報，進而推已及人，尊敬師長，關(guān)心他人，圖報社會等等。

二、巧設(shè)活動載體，用本土文化氣息熏陶學(xué)生

學(xué)校的做法一是配合延安精神進校園活動組織學(xué)生瞻仰本地烈士紀念館，到周邊大悟、紅安烈士陵園紅色旅游，回校后舉行愛國主義詩人朗誦會、紅歌合唱賽、革命故事演講等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。二是開展一些綜合社會實踐活動，讓學(xué)生到生態(tài)園、蘆筍基地、萬畝養(yǎng)豬場、木蘭八景去觀光旅游，讓他們品原汁原味的楚文化風(fēng)情，了解本地物產(chǎn)人文以及文化風(fēng)味，同時感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)氣息。三是為了推進孝德教育，各班級均召開“感恩父母”主題班會，要求每個同學(xué)講述父母關(guān)愛自己的點點滴滴。這樣的孝敬感恩教育，讓學(xué)生迸發(fā)出愛的火花，懂得了如何讀書，如何做人。四是團委與學(xué)生會組織共青團員、學(xué)生干部開展志愿者活動，開展社區(qū)服務(wù)，慰問孤寡老人，幫助殘疾同學(xué)，為特教學(xué)校、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐款，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)心社會的仁愛之心。

武漢市黃陂區(qū)蔡店中學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀