“1+3”人才培養模式下大一學生文化素質教育實證研究①

王凌華谷軍張遠芝

(1.長江大學 一年級教學工作部,湖北 荊州 434025;2.湖北中醫藥高等專科學校 醫療系,湖北 荊州 434020)

“1+3”人才培養模式下大一學生文化素質教育實證研究①

王凌華1谷軍1張遠芝2

(1.長江大學 一年級教學工作部,湖北 荊州 434025;2.湖北中醫藥高等專科學校 醫療系,湖北 荊州 434020)

以長江大學一年級教學工作部培養的第一屆、第二屆學生即06、07級學生為調查對象,通過調查發現學生文化素質教育活動參與度高;長江大學一年級教學工作部組織的文化素質教育活動對學生幫助較大;開設的人文社科課程對大學生文化素質的提高很有幫助;如何提高大學生的文才和藝才應成為文化素質教育工作的重點。

文化素質教育;大一學生;調查

一、研究對象和方法

第一,研究對象。2006年長江大學成立了一年級教學工作部,實行“1+3”人才培養改革模式,“1+ 3”模式以“集中教學、集中管理、強化基礎、注重養成”為主要內容,21個院系的一年級學生入學時打破專業限制,不分文理,先學習1年以綜合教育和文理基礎教育為主要特色的通識課,然后進入后3年的專業課學習。本課題的研究對象為長江大學一年級教學工作部培養的第一屆、第二屆學生即06、07級大學生的文化素質狀況。本研究從21個院系隨機抽取2402名大學生作為調查樣本:06級抽取1190名大學生,07級抽取1212名大學生。

第二,研究方法。一是抽樣方法:為了保證抽樣的客觀性與公平性,本研究采用簡單隨機抽樣的方法抽取樣本,抽樣框為06級170個班級的所有學生和07級178個班級的所有學生。對個體編碼時,本研究利用學生的學號從每個班級隨機抽取7名學生。此次調查共發放問卷2436份,實際回收有效問卷2402份,問卷有效回收率98.6%。二是問卷調查法:根據現有的文獻資料及當前大學生人文素養情況,結合長江大學一年級教學工作部四年來開展的文化素質教育活動特點設計問卷,調查問卷涉及學生文化素質教育活動的參與度、文化素質教育效果,等等。

二、調查結果與分析

第一,長江大學一年級學生文化素質教育活動參與度高,但學生對活動的興趣相對分散。為提高學生的文化素質水平,長江大學一年級教學工作部制定了9項文化素質教育活動:社團活動、文藝體育競技活動、院長論壇或專業教育報告會、周末影視文化欣賞、新老生交流會、專家講座或輔導員講壇、主題班團會、軍訓、文明宿舍創建。其中參與率較高的文化素質教育活動是主題班團會、軍訓、文明宿舍創建,在06級學生的調查結果中分別占79.16%、85.88%、68.4%,在07級學生的調查結果中分別占88.94%、91.75%、71.12%。另外,文藝體育競技活動、專家講座或輔導員講壇在06級、07級學生的調查結果中參與率均超過50%。給學生印象最深刻的,影響最大的活動是軍訓,在06、07級學生的調查結果中分別占35.97%、40.1%,學生對其他活動的興趣比較分散。

第二,長江大學一年級教學工作部組織的文化素質教育活動對學生幫助較大。根據調查顯示,06級、07級學生一致認為,長江大學一年級教學工作部組織的文化素質教育活動對學生幫助較大;對思想品位的提高影響較大的文化素質教育活動是軍訓、專家講座或輔導員講壇、社團活動、主題班團會、院長論壇或專業教育報告會;對穩定心理素質的形成,影響較大的文化素質教育活動是軍訓、社團活動、文藝體育競技活動、主題班團會;對理性思維方式形成,影響較大的文化素質教育活動是專家講座或輔導員講壇、軍訓、主題班團會、院長論壇或專業教育報告會、社團活動;對人際交往能力影響較大的文化素質教育活動是社團活動、主題班團會、新老生交流會、文藝體育競技活動。

第三,長江大學一年級教學工作部開設的人文社科課程對大學生文化素質的提高很有幫助,但大學生人文知識比較欠缺。從06級學生的調查結果來看,有71.93%的學生認為人文社科課程對自己的思想品位、道德水準影響很大,有66.05%的學生認為人文社科課程對自己的人生觀、價值觀影響很大,有51.26%的學生認為人文社科課程對自己的思維方式的形成影響很大。

從07級學生的調查結果來看,有62.21%的學生認為人文社科課程對自己的思想品位、道德水準影響很大,有71.95%的學生認為人文社科課程對自己的人生觀、價值觀影響很大,有53.96%的學生認為人文社科課程對自己的思維方式的形成影響很大。但通過調查發現大學一年級學生的人文知識比較欠缺,從06、07級學生的調查結果來看,分別有55.46%、53.8%的學生不知道“寒依疏影蕭蕭竹,春掩殘香漠漠臺”的作者,分別有89.41%、87.29%的學生不知道諾貝爾獎所授予的學科。

三、調查小結

第一,長江大學一年級學生參加文化素質教育活動很多,其中參與率較高的活動是主題班團會、軍訓、文明宿舍創建,并以三大活動為基礎打造出能夠對學生產生深遠影響的品牌文化素質教育活動。

第二,為了提高一年級學生的思想品位、道德水準、心理、理性思維、人際交往能力,應該重視社團活動、軍訓、主題班團會、專家講座或輔導員講壇、院長論壇或專業教育報告會、文藝體育競技活動。

第三,隨著一年級教學工作部文化素質教育活動體系的完善,大學生對文化素質教育活動的認可程度也在逐漸提高,根據06級、07級調查結果的比較,07級學生對社團活動、主題班團會、文藝體育競技活動、軍訓的認可程度要高于06級學生。

第四,一年級教學工作部組織的文化素質教育活動成效顯著,但也有需要逐步完善的地方。根據調查結果發現,06、07級調查的學生都認為自己的口才、謀才(組織策劃能力)、干才(執行能力)、良好習慣的養成得到了很大程度的提高,但是文才和藝才(文藝特長)方面提高不明顯。因此,在今后的文化素質教育活動中,如何提高大學生的文才和藝才將成為工作的重點。

第五,一年級教學工作部開設的人文社科課程對大學生的思想品位、道德水準、人生觀、價值觀、思維方式等方面影響很大,使學生受益匪淺。但在學生對人文知識的掌握理解方面,還有很多工作要做。

第六,為了進一步提高學生的人文素養,需要合理建構系統、科學的人文課程結構體系,培育大學生人文知識素養,以長江大學一年級教學工作部特色活動為依托,通過一系列的校園文化活動,加強人文素質教育,樹立全面育人的教育思想。

[1]石亞軍.人文素質論[M].北京:人民大學出版社,2008.

G641

A

1673-1395(2011)05-0115-02

2011-03-09

王凌華(1973—),男,湖北荊州人,講師,主要從事大學生思想政治教育研究。

① 本文屬長江大學校級教研課題(J Y2009049)產出論文。

責任編輯 袁麗華 E-mail:yuanlh@yangtzeu.edu.cn