科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育路徑探討

劉永昌

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 人文社科系,黑龍江 哈爾濱 150025)

科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的大學(xué)生思想政治教育路徑探討

劉永昌

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 人文社科系,黑龍江 哈爾濱 150025)

科學(xué)發(fā)展觀對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了全新的要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極探索大學(xué)生思想政治教育路徑具有重要意義。我們要樹(shù)立“以生為本”理念;創(chuàng)新教育思路;創(chuàng)新思政教育體系,突出全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀;大學(xué)生;思想政治教育;路徑

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題

(一)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任更加突出

在新形勢(shì)下,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)重要且緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。隨著改革開(kāi)放的不斷深化,經(jīng)濟(jì)生活日趨全球化,這有利于大學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)建設(shè)與發(fā)展的主力軍,大學(xué)生思想政治教育對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的影響是不言而喻的。

(二)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)象趨于復(fù)雜

高校擴(kuò)招導(dǎo)致教育大眾化,使當(dāng)前大學(xué)生群體趨于復(fù)雜。首先,生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化特征,學(xué)生的家庭狀況、城鄉(xiāng)、地區(qū)等方面的差異化更加明顯,年齡結(jié)構(gòu)也趨于復(fù)雜。其次,大學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊,在一些民辦高校尤為明顯。最后,當(dāng)前大學(xué)生成才的需求多樣化,就業(yè)壓力和人才競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)成才的目標(biāo)有了新的定義,出現(xiàn)考研熱、創(chuàng)業(yè)熱等。

(三)大學(xué)生思想政治教育的載體發(fā)生變化

過(guò)去,大學(xué)生思想政治教育大多以行政班級(jí)、團(tuán)支部及學(xué)生課堂為主要載體。隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大和現(xiàn)代化教學(xué)理念的深入,大學(xué)生思想政治教育載體發(fā)生了變化。高校推行教學(xué)彈性學(xué)制改革,為大學(xué)生思想政治教育提供了新的載體,即課程班級(jí)。目前,學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)校園里具有一定的影響力,通過(guò)學(xué)生社團(tuán)來(lái)進(jìn)行思想政治教育是新型的教育載體。學(xué)生公寓不僅是學(xué)生生活和休息的場(chǎng)所,也是他們獲取信息、接受教育的窗口。學(xué)生公寓是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。

(四)大學(xué)生思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)落后

目前,大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)比較落后,具體表現(xiàn)為:首先,教師數(shù)量相對(duì)不足。輔導(dǎo)員是專職的大學(xué)生思想政治教育工作者。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,每個(gè)輔導(dǎo)員面對(duì)的教育對(duì)象相應(yīng)增加,進(jìn)而降低了思政教育效果。另外,“兩課”教師、共青團(tuán)干部等都存在數(shù)量上的不足。其次,教師素質(zhì)有待提高。高校要有組織、有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),提高大學(xué)生思想政治教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),這也是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。

二、在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下,積極探索大學(xué)生思想政治教育新路徑

科學(xué)發(fā)展觀對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了全新的要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極探索大學(xué)生思想政治教育的路徑,具有重要意義。一方面,它是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的客觀要求;另一方面,也是搭建思政教育平臺(tái)的客觀要求。

(一)樹(shù)立“以生為本”理念

學(xué)生是思政教育的主體,也是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,創(chuàng)新思政教育理念,樹(shù)立“全員育人、全面育人、全程育人”的人本理念,創(chuàng)造并利用各種有利因素加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育。思政教育工作者應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展和成才的重要作用。學(xué)校、家庭和社會(huì)要相互配合,形成合力,促進(jìn)大學(xué)生思政教育工作的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展,將大學(xué)生思想政治教育貫穿在教學(xué)、管理各個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)行全程教育。思政教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體性,讓教育內(nèi)容貼近學(xué)生,圍繞大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成才、戀愛(ài)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)教育。只有樹(shù)立以人為本的教育理念,才能富有成效地開(kāi)展思想政治教育工作。

(二)創(chuàng)新思政教育思路

我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下創(chuàng)新教育思路,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育。胡錦濤總書(shū)記指出:要以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育;要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行民族精神教育;要以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德和個(gè)人品德教育。這三方面內(nèi)容上符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,結(jié)構(gòu)上是金字塔型,其中理想信念教育是核心。思政教育要以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),將思政教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合,拓展思政教育的內(nèi)涵,促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)創(chuàng)新思政教育體系

首先,要?jiǎng)?chuàng)新思政教育內(nèi)容體系,突出思想性與知識(shí)性的統(tǒng)一、主導(dǎo)性與多樣性的統(tǒng)一。其次,在教學(xué)方法方面進(jìn)行改革,從學(xué)生自身的需要出發(fā),避免傳統(tǒng)的灌輸模式。最后,加強(qiáng)文化載體的建設(shè),注重校園文化的育人功能,積極開(kāi)展教育活動(dòng),重視教育載體的建設(shè),加強(qiáng)文化載體、信息網(wǎng)絡(luò)載體以及榜樣載體的建設(shè)。

三、小結(jié)

發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題。科學(xué)發(fā)展觀是我們黨執(zhí)政理念的升華,是全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本指針,也是思想政治工作的科學(xué)指南。科學(xué)發(fā)展觀為大學(xué)生思想政治教育提供了全新的視野,注入了新的源泉,也為大學(xué)生思想政治教育提供了新的理論指導(dǎo)。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,積極探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

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G641

A

1673-1395(2011)05-0099-02

2011-03-11

劉永昌(1966—),男,黑龍江巴彥人,副教授,碩士,主要從事思想政治工作及馬克思主義理論研究。

責(zé)任編輯 葉利榮 E-mail:yelirong@126.com