民辦普通高校體育研究綜述

(廣東培正學院體育部，廣東廣州510830）

中國的民辦教育有著悠久的歷史和豐富的經驗，早在中秋時期就涌現出了如孔子、孟子、老子、墨子等著名的私學舉辦者，戰國時期形成了以儒、墨、道、法為代表的私學 “百家爭鳴”的局面。而我國近代私立大學是在鴉片戰爭以后產生的，如1905年建校的中國公學和復旦公學，其后有廣東的光華醫學院、德文醫學堂等，到1949年全國的私立高校有84所之多。新中國成立后，政府對私立大學進行了改造和接管，1952年底，全國的私立大學全部改為公立，從此，私立大學銷聲匿跡于高等教育舞臺，直到20世紀70年代才再次勃生。隨著改革開放的宏偉浪潮，民辦高校如雨后春筍般地在各地迅猛發展，其辦學規模日益壯大，辦學層次不斷提升，辦學形式逐步多樣化，辦法方針日益規范化。經過近30年的發展，截止2011年5月，我國已有386所國家承認畢業證書的民辦高校，在校學生近200萬人。民辦高等教育這30年來所取得的成就，可以說是中國教育史上的一個奇跡。然而，民辦教育在我國重新崛起的時間并不長，限于辦學的主、客觀條件，民辦高校在辦學質量上還存在著諸多的不足，民辦高校的學校體育發展十分滯后，有關民辦高校體育研究的著作和論文也相當稀少。筆者通過CNKI中國知網、維普期刊(華師站、電大站）、萬方學位論文數據庫對國內有關民辦高校的體育研究進行檢索，對近30年來國內民辦普通高校體育研究進行了統計分析。

1 國內民辦普通高校體育課堂教學研究

體育課堂教學是指以學生身體練習為主要學習形式，以獲得身體健康知識、傳授運動技術技能、增進身心健康水平而進行的多邊互動的教學活動。體育課堂教學是學校體育的重中之重，它開展的好與否對學生的身心健康、運動技能水平將產生直接的影響。筆者從所查閱到的文獻資料來看，我國的民辦普通高校的體育課堂教學情況并不樂觀，如王云升在 《陜西省民辦普通高校體育現狀與對策研究》一文談到：“陜西的民辦高校的體育場館建設均達不到國家相關規定；體育教師的數量遠遠達不到教學要求；各院校的體育課開課面小，教學課學時少，沒有體育課教材，開課方式呆板；學校體育工作管理機構不健全，管理制度不完善，使體育工作處于可有可無不被重視的尷尬局面[1]。”此外，通過對湖北省、湖南省、廣東省、河南省、福建省、河北省、江蘇省、浙江省、上海市、吉林省、山東省等民辦普通高校體育現狀的文獻資料統計分析，得出民辦普通高校體育課堂教學主要存在以下7個方面的問題：①體育師資的結構不合理，流動性較大，外聘兼職教師的比例過高，教師隊伍年輕化，職稱和學歷結構不合理，教師的科研水平低，科研意識淡薄，教師進修、培訓機會較少；②體育教學內容單調，教學方法比較陳舊；③體育課程設置上存在較嚴重的問題，課時嚴重不足；④沒有民辦高校自己的體育教材；⑤體育場地和器材難以滿足體育教學的需要；⑥有相當一部分學校領導對體育工作不重視；⑦民辦高校體育教學工作總體創新力度不夠，教學改革停滯不前。總之，民辦普通高校的體育課堂教學還需進一步完善與加強，為此，民辦高校的體育工作者提出了相關的解決措施，并進行了大膽的嘗試與改革。仝來紅在其碩士論文 《江蘇省民辦高校體育教學現狀及對策研究》中指出：“要想搞好民辦普通高校的體育課堂教學必須做好以下工作：①加強體育師資隊伍建設；②建立具有職業特色的體育教學內容，革新教學方法，建立多元化的評價體系；③延長體育授課年限，增加課時數，開展多種類型的體育課；④針對民辦高校的特點，編寫適合民辦高校自己的教材；⑤大力加強體育場館建設和體育經費的投入力度；⑥改變領導觀念，正確認識體育的價值；⑦加強民辦高校體育特色建設[2]。”此外，還有學者建議民辦高校體育課堂教學應采用體育俱樂部的選課模式進行教學，現已有一部分學校在試行且取得了一定的教學實效。

2 國內民辦普通高校課外體育活動研究

課外體育活動以其活動內容的豐富性，活動空間的開放性，活動形式的多樣化，對增強學生的體質，健全和完善學生的人格，提高學生的社會適應能力有著積極的作用，它是學校體育的重要內容，也是實現學校 “素質教育”的基本途徑之一。然而，民辦普通高校的課外體育活動開展現狀差強人意。朱存各在 《江蘇省民辦高職院校大學生課外體育活動現狀調查研究》中說：“多數學校對課外活動不重視，資金投入極少，許多體育活動領導機構沒有切實發揮作用；宣傳力度不夠；很多體育活動只是流于形式，落實不到位[3]。”鄭麗紅在 《長春市民辦高校課外體育活動現狀調查與研究》中也提到：“長春市民辦高校學生參與課外體育鍛煉的頻度低，鍛煉時間短，強度低，女同學的情況更為嚴重；在項目的選擇上呈現性別差異[4]。”任晉青在 《民辦高校學生課外體育活動研究》一文中則從大學生參加課外活動的動機，大學生參加課外活動興趣，學生參加課外體育活動出勤率，大學生參加課外體育活動的組織形式等方面進行了調查分析，研究得出：“男生參與課外體育活動的動機為增強體質、發展個性，女生參與的動機強身健體，健美減肥；在出勤率上一年級學生參加課外活動最多，其次是二年級、三年級，出勤率最低的是四年級；課外體育活動的組織形式較為單一[5]。”此外，牟玉梅在 《南京市民辦高校課外體育活動亟待解決的問題》中指出：“民辦高校場地器材缺乏限制了學生的體育參與，女生對場地、器材滿意度低；學校體育文化氛圍薄弱，組織力度欠佳，學生鍛煉項目單一，也是造成課外體育活動參與率低的重要原因；男、女生課外體育鍛煉相關指標均存在性別差異[6]。”針對這些問題，他提出了相應的解決措施。陳忠宇在 《民辦學院開展課外體育俱樂部活動的研究》一文中提出：“積極探索開展課外體育俱樂部，對彌補體育教學時數的不足，滿足學生參加身體練習的愿望，為學生提供參加課外體育鍛煉的機會，增強學生體質，完善學生人格具有重要的作用[7]。”總之，民辦普通高校課外體育活動的順利開展與培養學生的運動興趣習慣、營造學校的體育氛圍、完善體育場地設施、豐富組織形式等各項工作是密不可分的。

3 國內民辦普通高校業余體育訓練研究

業余體育訓練是學校體育的重要部分，各種形式的校內體育組織、體育競賽活動是反映體育鍛煉效果的一種重要方式，也是反映學校素質教育成果的一個側面。大學校園內的各種體育競賽所營造的校園體育文化氛圍，對激發學生的集體榮譽感與凝聚力，培養學生愛校、團結、互助、奮進的精神具有不可低估的作用。從查閱的文獻資料來看，大部分民辦高校對大學生體育競賽隊的建立和校內體育競賽活動的開展都較為重視。牛曉峰在其碩士論文 《陜西省民辦高校學校體育現狀與發展對策研究》中說：“根據對陜西省12所民辦高校調查發現，民辦高校除組織學生參加每年一次的全校田徑運動會外，每年還有籃球、足球、排球、健美操、羽毛球、乒乓球、越野賽等省級、市級和學校級的各類比賽[8]。”郭建洲在 《對河南普通民辦高校學校體育狀況及部分影響因素的調查研究》中也談到：“河南省民辦普通高校運動競賽有自己的特點，學校體育競賽辦得有聲有色，校運動代表隊的建設已取得一定成績，競賽工作參與意識強，運動水平逐年上升，逐漸向達到公辦高校的水平邁進[9]。”盡管一些民辦普通高校注重業余體育運動訓練，但與公辦學校相比卻相差甚遠，不論是學校領導的重視程度，還是體育訓練經費的投入都存在一定的差距。王居河在 《淺析競技體育在民辦高校的發展》中談到：“民辦高校對競技體育的重視程度普遍偏低，在江西前10所民辦高校中，近幾年連續參加省大學生體育競賽的有4所，其中擁有專業訓練隊的只有1所，其他學校均沒有正規的訓練隊伍，另外6所學校幾乎對競技體育漠不關心[10]。”黃志勇在 《湖南省民辦普通高校體育教育現狀與發展對策研究》一文中對民辦高校業余訓練存在的問題進行了剖析并提出相應的解決方案，他認為：“湖南省民辦普通高校體育運動隊的建設初有成效，但總體規模還比較小；在特色項目上有所發展，但形成傳統需要一段時間與精力；需要重視高水平運動隊的建設，特別是在運動員學習、訓練、比賽、管理、醫務監督和營養保障等方面要有具體措施；要注意培養具有思想業務素質水平高的優秀教練員和科研人員；要注意保障運動隊訓練、比賽及科研所需的穩定的基本經費開支[11]。”因而，民辦普通高校在業余體育訓練上還需付出更加艱辛的努力才能有所突破。

4 國內民辦普通高校體育教學資源研究

體育教學資源是學生從事體育鍛煉的物質基礎，一般可分為人力資源(師資）和物質資源(場地器材），其資源條件的開發、利用程度，對學生身體素質的提高和體育習慣及終身體育意識的養成具有非常重要的意義。而當前民辦普通高校的體育師資存在著一些不合理的因素，崔丙剛在 《江蘇省民辦高職院校體育師資現狀研究》一文中談到：“民辦高校專任教師缺編嚴重，外聘教師和內聘教師占專任教師比重過大；專任教師和內聘教師職稱整體偏低，外聘教師明顯高于前兩者；體育教師整體學歷不高，年輕化嚴重；男性教師偏多，科研能力較差[12]。”邊景珍在 《河北省民辦高校體育師資隊伍現狀調查與分析》中說：“民辦高校的體育教師的性別比例不合理，存在學歷偏低，年齡結構不太合理的現象；體育教師的工作穩定性較差；；缺少高職稱的體育教師且兼職教師偏多[13]。”這一現象嚴重制約著民辦普通高校學校體育的健康發展，其次民辦高校場地器材的匱乏對學校體育的開展同樣提出了挑戰。韓玉璋在《民辦普通高校體育場館現狀調查與對策研究》中通過對上海市16所民辦普通高校進行調查得出：“上海市民辦普通高校室內、外場地面積建設發展不夠均衡，室外體育場地的種類不夠齊全，一些必配的運動場地數量不夠，甚至沒有；室內場地短缺；體育器材配備數量與質量普遍低于 《目錄》規定標準；體育經費嚴重匱乏[14]。”周文彪在 《山西省民辦高校體育場館設施現狀研究》一文中也指出：“大多數山西民辦高校的場地設施全部不能達到標準要求，不能滿足正常的教學和課余活動的要求，而且還有很大差距[15]。”由此可見，民辦普通高校的體育教學資源相當有限，對學校體育的發展勢必產生一定的阻礙作用。

5 結 語

近30年來，我國的民辦高校取得了長足的發展，而學校體育的開展情況十分令人擔憂，這不僅僅表現在民辦普通高校的體育課堂教學上。在課外體育活動的開展中，因學校領導對課外活動不重視，資金投入極少等諸多因素導致許多體育活動只是流于形式，沒有發揮出切實的作用。民辦高校的業余體育訓練情況更是沒有得到相應的重視，與一些公辦高校相比相差甚遠。其次，民辦普通高校的體育教學資源也是相當的匱乏，表現在體育師資的建設極不合理(職稱結構、學歷結構，人員構成，師資數量），體育課程改革不力，體育教學內容單調，體育場地器材建設不足等方面。這一系列的問題必將影響民辦高校學校體育的正常開展。此外，關于民辦普通高校的體育著作研究也十分稀少，且大多集中在體育教學和課外體育活動方面。因而，對民辦普通高校的體育進行深入而細致的研究就顯得尤為重要與迫切。

[1]王云升．陜西省民辦普通高校體育現狀與對策研究 [J]．西安體育學院學報，2004，21（9）：23-24．

[2]仝來紅．江蘇省民辦高校體育教學現狀及對策研究 [D]．揚州：揚州大學，2009．

[3]朱存各．江蘇省民辦高職院校大學生課外體育活動現狀調查研究 [D]．蘇州：蘇州大學，2010．

[4]鄭麗紅．長春市民辦高校課外體育活動現狀調查與研究 [D]．長春：東北師范大學，2008．

[5]任晉青．民辦高校學生課外體育活動研究 [J]．民辦教育研究，2009（8）：82-84．

[6]牟玉梅，丁小燕．南京市民辦高校課外體育活動亟待解決的問題 [J]．體育科技，2010，31（3）：138-142．

[7]陳忠宇，王全法．民辦學院開展課外體育俱樂部活動的研究 [J]．哈爾濱體育學院學報，2004，22（2）：50-54．

[8]牛曉峰．陜西省民辦高校學校體育現狀與發展對策研究 [D]．北京：北京體育大學，2004．

[9]郭建洲．對河南普通民辦高校學校體育狀況及部分影響因素的調查研究 [D]．北京：北京體育大學，2009．

[10]王居河．淺析競技體育在民辦高校的發展 [J]．前沿，2009(11）：181．

[11]黃志勇．湖南省民辦普通高校體育教育現狀與發展對策研究 [D]．長沙：湖南師范大學，2006．

[12]崔丙剛．江蘇省民辦高職院校體育師資現狀研究 [D]．蘇州：蘇州大學，2010．

[13]邊景珍．河北省民辦高校體育師資隊伍現狀調查與分析 [D]．石家莊：河北師范大學，2010．

[14]韓玉璋．民辦普通高校體育場館現狀調查與對策研究 [J]．體育科學研究，2010，14（4）：129-132．

[15]周文彪，李茂．山西省民辦高校體育場館設施現狀研究 [J]．山西大同大學學報，2010，26（1）：87-88．