小議現代教師必備的職業素養

李懷慶

（豐縣創新外國語學校（中學部），江蘇 豐縣 221700）

小議現代教師必備的職業素養

李懷慶

（豐縣創新外國語學校（中學部），江蘇 豐縣 221700）

教師應具備的職業素養是綜合的，應做一個“有良心、有責任、有本領”的人，這不僅是時代的呼喚，而且是現代教育發展的內在需求。本文提出了現代教師應具備的五大職業素養。

現代教師 職業素養 “有良心、有責任、有本領”教師應具備的職業素養是綜合的，不僅要有愛崗敬業的職業操守，扎實、高超的知識技能，奉獻、進取的人格魅力，還要有組織、協調各方面人際關系的工作藝術，即良心、責任和本領，三者缺一不可。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，而教師大計則素質為本”。因而，培養和造就一大批職業道德高尚、業務素質精良的高素養教師群體至關重要。特別在新的教育形勢下，網絡信息飛速發展，知識更新不斷加快，國際競爭日趨激烈。教師更應該與時俱進，終身學習，不斷加強自身修養，提高自身職業素養，努力做一個“有良心、有責任、有本領”的人，這不僅是時代的呼喚，而且是現代教育發展的內在需求，為此，我認為，現代教師應具備以下幾大職業素養。

一、愛崗敬業、關愛學生的職業素養

首先，有“良心”及“正義感”，愛崗敬業、關愛學生，要對得起學生，對得起家長，對得起自己所從事的這份工作，既要教好書，更要育好人。不要因為一些瑣事和學生慪氣，更不要拿學生的青春賭明天。不要職業倦怠、消極怠工，當一天和尚撞一天鐘，而要全身心地投入，要用愛點燃每一個智慧的火花。因為“沒有愛的教育是不完整的教育，是失敗的教育”。忠于教育，熱愛教育，獻身教育，了解學生，是“師德”素養的最基本的要求，也是教師在工作中有自覺感、有責任感、有興趣和追求的助推力和催化劑。教師對事業的愛和對學生的愛是教師職業道德素養的基本的要求，教師對學生的愛不僅影響教學效果，而且影響學生的身心發展。

其次，關愛學生，就要走進學生、了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎。烏申斯基曾說：“如果教師要多方面來培養人，那么他首先應該在多方面了解學生。”因為對成長中的學生來說，對“師愛”的需要更迫切、更強烈，學生大部分的時間在學校度過，老師成了他們生活中不可缺少的人，甚至成了他們的避風港。特別是對農村的學生，教師更要給予更多的關愛，使他們能在學校體會到的不僅僅有師愛，還有父母之愛。教師不但要發光，而且要發熱。光、熱是什么？光就是智慧，熱就是情感。教師要教育學生學會關心自己，關愛他人，使他們在潛移默化中受到感染和教育，所以教師的職業道德素養對學生有“春風化雨，潤物無聲”的作用。教師不但要尊重和嚴格要求學生，而且要公平地對待每一個學生，以寬宏的胸懷愛護學生，力求做到使每一個學生都能感受到自己所付出的努力能得到教師的公正評價。

二、扎實雄厚、學高為師的知識素養

“學高為師，身正為范”。教師不但要有愛心、良心、責任心，而且要有較高的理論水平和扎實的知識功底。因為教師不但要為人師表，而且要傳道、授業、解惑，否則就是一個不稱職的老師，就有愧于“教師”的稱號。隨著信息科技的日新月異和課改的不斷深入，教師的壓力倍增，不僅要具備雄厚的知識儲備，而且要與時俱進，終身學習，刻苦鉆研，嚴謹篤學，不斷地充實自己，否則就會落伍，就很難勝任本職工作。正如陶行知所講：要想讓學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。因為，教師為人師表、言傳身教，榜樣的力量是無窮的。特別是在這樣一個“知識爆炸”的時代，僅有“一桶水”已經遠遠無法適應現代教育發展的需求。教師不僅要有“一桶水”，而且要有“活水長流”，只有如此，教師所傳授的知識才能流水不腐，常喝常鮮。

三、淡泊名利、志存高遠的人格素養

在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權威，，也沒有顯赫的榮譽和財富，更沒有自在、舒適的安逸。所以，要成為職業道德高尚的教師，我們就必須努力排除追名逐利功利心理，要耐得住寂寞，耐得住清貧；要以平平常常的心態、高高興興的心情，去干實實在在的事情，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人。正如陶行知所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”努力做一名受學生愛戴，讓人民滿意教師，把奉獻當作自己教育生涯的一種追求、一種目標、一種快樂、一種修養、一種境界。正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵都不能代替的一種有益于發展的陽光，教師的人格是教育事業的一切。”這就決定了教師必須做到淡泊名利，志存高遠；為人師表，身正垂范。

四、良好的組織、協調人際素養

教師所從事的職業是一個面向公眾和群體的職業，每天不僅要面對大量的學生、同事、領導，還要面對方方面面的家長，所以教師在工作中難免會出現一些難以預料甚至很棘手的麻煩和問題。這就要求教師要有良好的領導、組織和協調能力，妥善處理好各方面的關系，如：工作中和領導、同事的不快，課堂、課外和學生的矛盾甚至沖突，等等，如不妥善處理，往往就會激化矛盾，不只解決不了問題，還會影響正常的教育教學工作，同時也會影響教師的師表形象。“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，有時候，換一種思維的冷處理倒也能收到一種意想不到的教育效果。記得有一次，有一位學生在我板書的時候在下面搞惡作劇，盡管我當時也很生氣，但為了不影響正常的教學工作，沒急于處理，只是講已知道了是哪位同學，并希望這位同學課后能主動到辦公室講明原因，接著我又繼續上課。結果下課后，那位同學還真的到辦公室給我承認了錯誤，并感謝老師給他留足了面子。直至現在，雖時過境遷，但他依然對我充滿感激。

五、良好過硬的心理素質

這也是教師勝任自己教育教學工作又一不可缺少的必備要素。可以想象：一個遇事就忐忑、緊張、手忙腳亂的老師又怎么去面對他所從事的易出現突發事件，而又重要的教育、教學工作。

總之，教師應具備的職業素養是多方面的，是綜合的。教師不僅要有愛崗敬業的職業操守，扎實、高超的知識技能，奉獻、進取的人格魅力，而且要有組織、協調各方面人際關系的工作藝術，即良心、責任和本領，三者缺一不可。否則，就很難勝任自己的本職工作，就有愧于“人民教師”的光榮稱號，也就根本不能完成時代賦予他的崇高使命。