關于聽力學教育的研討會紀要*

劉博 張帆

2010年10月29日，由中華醫學會耳鼻咽喉頭頸外科學分會聽力學組、首都醫科大學附屬北京同仁醫院和世界衛生組織防聾合作中心聯合主辦的聽力論壇暨聽力學教育研討會在北京新聞大廈隆重召開，會議圍繞著“肩負歷史重任，開啟嶄新歷程”的主題展開了緊張有序的研討。參加會議的嘉賓來自國內外，包括為推動中國聽力學教育做出重要貢獻的澳大利亞聽力學家、紐卡斯爾大學Philip Newall教授和澳大利亞聽力學家許時昂教授，國內所有開設了聽力學教育項目大學的代表和幾位在國外接受了規范的聽力學教育培養并回國繼續推動國內聽力學工作的專家、學者和國內培養的聽力學工作者等30余人，大家就聽力學及聽力學教育的發展模式和方向、聽力師資格與聽力學教育之間的關系等問題進行了熱烈的討論，回顧過去，總結經驗，分析現狀，展望未來。

早在1996年，首都醫科大學附屬北京同仁醫院、北京市耳鼻咽喉科研究所與澳大利亞國家聽力學中心和Macquafie大學共同創辦了“中澳聽力學培訓中心”。2000年，首都醫科大學和北京同仁醫院共同向北京市教委遞交了臨床聽力學教育專門化的申請，自此國內第一個正規的臨床聽力學學位教育工作在首都醫科大學啟動。從師資培養開始，國內的自主聽力學教育學位教育培養開展至今已經有15年的歷史，特別是近10年，全國各地聽力學教育項目相繼開展，包括首都醫科大學生物醫學工程專業(聽力學方向，工學士)、浙江中醫學院的聽力學教育(理學士)、北京聯合大學特殊教育學院的言語康復專業、華西醫科大學與加拿大達爾豪斯大學聯合培養的聽力學研究生項目(耳鼻喉科專業，醫學碩士)以及溫州醫學院聽力醫學教育(臨床醫學，學士)等。但是如何建立切實可行的、適合中國國情的聽力學教育模式是一個值得深入思索和探討的問題，也是此次舉辦聽力學教育研討會的中心問題。

大會議程分為兩部分，首先由國內外專家代表闡述聽力學及聽力學教育的發展，聽力學教育中出現的問題與思考，聽力師資格與聽力學教育之間的關系。主要觀點如下：①聽力學教育在中國發展已有十余年，但聽力師相對于聽障人群的數量來講，其比例仍然嚴重失衡，從業人員缺口大。而聽力師職業素質的培養需要專業的師資力量，因此，應著手培養聽力學師資，質與量并重，帶動整個學科發展，這也正好符合韓德民教授在開展聽力學教育之初即提出的“發展聽力學教育要先行”的理念；②聽力學教育大綱應該合理制定：理論課程應涵蓋多方面、多學科知識，強調應重視同時增加聽力學臨床實習，實現教學大綱與教育實習并重，使畢業生畢業后很快勝任日常工作；③提出中國聽力師職業化問題，如何使聽力師職業標準化、建立標準課程設置、職業化考試與考核。

隨后，參會專家圍繞以下幾個方面展開積極討論：①中國聽力師的定位與資質；②聽力師的教育模式；③如何培養與國際接軌的聽力師；④聽力師的職業申請。大家踴躍發言，各抒己見，達成以下共識：

①在保證質的基礎上，增加聽力師數量的培養，實現聽力學教育向多元化的發展。教育要同時注重質與量，質、量同時發展才能沖破目前教育瓶頸，使學科發展壯大，推動學科像多元化方向前進。

②以職業定位為導向，使聽力師職業規范化發展。聽力師作為待開發的國家新職業，首先應明確學科發展的需求：工作中所涉及的專業技術內容在不斷創新和深化，從業人員分工愈來愈細化，同時又需要整合，完善監督機制等情況。此外，應明確聽力師職業化管理的需求，明確從業人員地位和待遇的需求。現有的職稱晉升制度沒有涵蓋新興學科內容，聽力學工作者沒有對口的專業晉升渠道，今后制定的職業資格證書制度應涵蓋“專業技術資格”和“職業技能鑒定”，將二者有機融合，從而推進中國聽力師職稱證書化發展。

③積極尋求跨行業的資源與政府部門的支持，共同謀發展。通過社會力量與勞動部門的合作推動職業考試，加深聽力學技術相關公司與學校就科研、就業、實習等方面的合作，建立公司與學校的聯合實習基地，實現公司與學校的長期合作。同時尋求與媒體合作樹立良好的職業形象，使聽力師這一新興職業得到良好的宣傳，得到政府、企業、學校的全力支持。

15年的聽力學教育進程提醒我們，事實證明只要堅持不懈的努力，克服困難，目標必定能實現。在今后聽力學教育的發展中，我們要擴大聽力學隊伍，制定職業標準，推廣專業技術，加強各行業交流，提高自身影響。聽力學教育的發展仍要靠各位聽力學家不謝的努力來推動。