淺談教師威信的樹立

劉永革

威信是人們對那些有強烈精神感召力的人所持的信賴而尊重的態度，它是一種客觀的心理現象?？梢援a生一種使人自愿、主動接受對方影響的心理力量。而教師的威信是指教師在學生中享有一定的威望和信譽，使學生感到尊嚴而信服的精神感召力，這樣學生才能聽從教誨。古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信?！庇型诺慕處?，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導；沒有威信的教師，學生對他的勸導會置若罔聞，甚至產生不滿和對立情緒，往往事倍而功半。教師的威信既然有如此巨大作用，那么教師如何樹立自己的威信呢？

1 用“愛心”呵護學生的心靈，是樹立教師威信的前提

教師首先要具有寬廣的胸懷、熾熱的一顆心，把學生當作自己的孩子一樣去關心，去對待每位學生。沒有愛就沒有教育。教師愛自己的學生，有時就如慈母一般，充滿舐犢之情，有時猶如嚴父一般，愛之深，責之切。學生尊重教師和教師愛護學生是相互統一對立的，師生之間應建立深厚的感情。這樣，學生從教師那兒得到關心，自然就聽教師的教導。因此，教師在學生中建立一種威信。

其次，教師應有良好的職業形象，努力提高自己的品德修養。教師要關心每位學生，對學生要有博大無私的、深沉久遠的愛。要尊重學生，信任學生，理解學生，同時也要嚴于律己，以身作則。只有良好的形象行為，才能對學生起到言傳身教、潛移默化的作用，才能有助于學生良好人格的培養和形成。師生之間二者互為條件，相輔相成；教師只有真正地去愛學生，公正地評價學生，才能真正地得到學生的尊敬和愛戴，為順利教學做好基礎。

2 教師應具備較高的業務知識水平和淵博的知識

在做一個受學生尊敬的教師的基礎上，教師還應具備較高的業務水平和教學技能。教師必須在工作之余不斷“充電”，培訓、進修、交流、深造，掌握現代教育理論以及相關學科與新興學科的知識，達成“博”與“?！钡慕y一。只有這樣，才能教給學生必備的學科知識，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、再發現新問題的能力。

在平時教學中，要認真地備教材，要深入本學科課程標準和教材的知識內容，不僅掌握知識的基本結構各部分之間的內在聯系，而且對教育的每一個細節都不能放過，要“吃透”才能“去之左右而逢源”，面對突如其來的問題才能給學生解釋，讓學生感到教師的神秘。學生發自內心地對教師充滿羨慕和敬佩之情。教師精湛的業務水平和淵博的知識贏得學生的童心，在他們心目中樹立起威信——淵博的知識。學生心目中的教師不是空談家、不學無術的庸才，而是基礎廣泛、扎實，專業精深，具有淵博知識的人，是一個熟練駕馭自己所講課程的人，是一個值得敬佩的人。

教師雖然受過高等教育，但是要想取得學生信任，要想博得學生的尊重和愛戴，喚起學生強烈的求知欲，學好所講授的課程，研究本學科教育，必須肯于鉆研，善于學習，精通專業知識，既要了解所講授課程昨天的歷史，又要了解所講授課程今天的發展和明天的展望。也就是說，要不斷涉獵新知識、新信息來充實自己，做到精益求精，同時又要掌握教育、心理、管理等學科知識，學習研究市場經濟，研究教育如何服務于經濟建設的問題，不斷更新觀念，更新知識，以適應新的要求，做一名精通一門的專家，了解多門的博學家。因此，只有具備堅實的專業基礎和淵博的科學知識容量，才能有資本更好地服務于教學，培養學生的良好素質和廣泛的興趣愛好。只有這樣，教師的威信才自然而然地在學生的愛戴、尊重中樹立起來。

3 教師擅長某項勞動技能或具備其他某種愛好

一個學校除了學習還應有豐富多彩的生活。課堂教學只是學校生活的一個部分，其他如課外活動、課外閱讀等也同樣重要，否則就不會有豐富多彩的精神生活，學習就會成為學生惱人的負擔。所有的課外活動都需要有教師的指導，所以教師要擅長某項勞動技能或具備其他某種愛好。教師可以借助這些技能和愛好去吸引或接近學生，在具有共同的興趣和愛好的基礎上獲得共同語言，獲得威信。

4 注重言行一致、以身作則、為人師表

在學生中有威信的教師具有自我的人格魅力，學生圍繞著教師，教師的一言一行、一舉一動都影響著學生。教師應以身作則，身教重于言教。教師與學生接觸最多，時時處于學生的監督之下，因而必須做到以身作則、為人師表，處處給學生做出榜樣。凡是要求學生做到的，自己首先做到。因為學生不僅注意聽教師怎樣說，更注意看教師怎樣做。另外，教師應有崇高的理想境界和高尚情操，言必信，行必果，對學生公正，學生才能接受老師，教育才能順利進行。

總之，教師威信的樹立是一個復雜的過程，千萬不能讓威信變成威懾。新時期的教育工作者應熱愛教育、熱愛學生，應在實踐中嚴格要求、與時俱進，不斷完善自己，作一位讓學生愛戴、尊敬的好教師，為推進素質教育，為培養人格健全、富有責任感的新型人才貢獻力量。