在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透

陳惠菱

在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透

陳惠菱

總評(píng)：本文從培養(yǎng)學(xué)生的道德習(xí)慣、人文道德、道德規(guī)范、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神四個(gè)角度闡述了如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的方法。作者能夠有效地結(jié)合真實(shí)的教學(xué)案例說(shuō)明德育滲透的具體方法，觀點(diǎn)明確，例證清晰。比較直觀地體現(xiàn)出本文的核心思想。

從培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和良好的信息道德角度闡述了在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性和可行性。

道德習(xí)慣與行為習(xí)慣是有差異的。本段文字，作者重點(diǎn)闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。沒(méi)有清晰地體現(xiàn)良好道德習(xí)慣的培養(yǎng)。

作者結(jié)合教學(xué)實(shí)例，提出了挖掘教材內(nèi)容，尋找德育契機(jī)的方式。

德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著非常重要的作用。我們往往以為德育只是班主任的工作，與學(xué)科教師完全無(wú)關(guān)，事實(shí)上，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使人們獲取、處理信息的能力和方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，同時(shí)一些互聯(lián)網(wǎng)上的消極現(xiàn)象和不道德行為蔓延到學(xué)校，這給學(xué)校的德育教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的信息社會(huì)中，信息技術(shù)教師該如何培養(yǎng)出合格的學(xué)生，使他們?cè)谛畔⒌暮Ｑ笾心軌蛘_把握好人生的方向，使他們具有健康的信息意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，形成良好的信息技術(shù)道德，把聰明和才智應(yīng)用在有益的事業(yè)中。這些問(wèn)題是信息技術(shù)教師必須思考的，所以，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要的。

一、在施教中滲透培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣

在剛上完課的機(jī)房里，我們時(shí)常會(huì)見(jiàn)到這種現(xiàn)象，混亂的桌椅、在桌面上或隱蔽處的雜物、書(shū)本和筆、運(yùn)行的計(jì)算機(jī)顯示器卻關(guān)閉了。出現(xiàn)這些問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣不僅僅是個(gè)人素質(zhì)的良好反映，同時(shí)也將使人受益一生。學(xué)生時(shí)期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金時(shí)間。信息技術(shù)教師可以在教學(xué)過(guò)程中，特別在機(jī)房上課時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題。信息技術(shù)課90%以上的課是在機(jī)房中進(jìn)行的，教師應(yīng)該在施教中，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

機(jī)房管理一直是令信息技術(shù)教師頭疼的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生的良好行為習(xí)慣的是機(jī)房管理重要環(huán)節(jié)。我們可以教育并引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)干凈的和整潔的環(huán)境，及時(shí)把衛(wèi)生(有些學(xué)生把垃圾填塞到隱匿地方)、不按程序關(guān)機(jī)等問(wèn)題移交給學(xué)生討論，引領(lǐng)他們自律自理。當(dāng)然，德育過(guò)程既是講道理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是修身養(yǎng)性和潛移默化的過(guò)程。在學(xué)生面前，教師的行為也是很好的示范。教師的表率作用、榜樣教育，能夠促進(jìn)并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

二、在施教之中滲透培養(yǎng)學(xué)生的人文道德

信息技術(shù)教材不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的載體，而且也是一種思想教育的載體。我們應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材中隱含的德育內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的德育素材，滲透到信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)的傳授中，潛移默化地進(jìn)行德育教育。例如在《搜索引擎》一節(jié)中，筆者結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“奧運(yùn)在我心”的情境導(dǎo)入。課始，筆者讓學(xué)生欣賞一段北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪冠的短片，讓學(xué)生感受奧運(yùn)奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，表達(dá)了自己作為中國(guó)人的自豪感，為祖國(guó)驕傲的激動(dòng)心情。之后，告訴學(xué)生這短片是從互聯(lián)網(wǎng)上找到的，就這樣自然導(dǎo)入新課。在施教過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，不僅學(xué)會(huì)了利用搜索引擎有效地獲取信息，而且得到了生動(dòng)的、形象的、極具有說(shuō)服力的愛(ài)國(guó)主義教育，提高了人文道德水平，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，滲透培養(yǎng)了學(xué)生人文道德。

在施教中信息技術(shù)學(xué)科教師要以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，在信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)講授與計(jì)算機(jī)技能操作訓(xùn)練中，尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透，提升學(xué)生的人文道德。

三、施教時(shí)滲透良好的信息技術(shù)應(yīng)用與道德規(guī)范的雙贏

四、教學(xué)中滲透培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是目前衡量人才標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)重要方面，在教學(xué)中滲透培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是非常必要的。例如，在《多媒體信息的加工與表達(dá)》一節(jié)中，這部分內(nèi)容涉及文字處理、版面設(shè)計(jì)、表格制作、圖片加工、內(nèi)容篩選、色彩搭配和音視頻作品制作等眾多的知識(shí)、技能，而每個(gè)學(xué)生的各種知識(shí)和技能的掌握是不同的，都有自己的長(zhǎng)處和不足。筆者在教學(xué)中以小組為單位組織教學(xué)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，然后把教學(xué)內(nèi)容分成一個(gè)個(gè)有趣且難度大小適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生以小組為單位共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中他們能夠相互切磋、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，既有利于各展所長(zhǎng)，又能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，積極滲透培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

作為一名信息技術(shù)教師，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)更要加強(qiáng)德育滲透，將德育內(nèi)容化枯燥為生動(dòng)，化無(wú)形為有形，產(chǎn)生潛移默化作用。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介教育時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲取信息技術(shù)應(yīng)用和道德規(guī)范的雙贏。總之，在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透，這是我們信息技術(shù)教師必須努力去實(shí)施的，這也是我們信息技術(shù)教師所應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

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稿件編號(hào)：P1107059

陳惠菱，本科，中教二級(jí)。

福建省莆田第八中學(xué)。

今天，我們生活的各個(gè)方面都因計(jì)算機(jī)的使用獲得了很大的方便，但同時(shí)我們也面臨著前所未有的法律和道德問(wèn)題。信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)應(yīng)用和道德規(guī)范的重要途徑。想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)應(yīng)用和道德規(guī)范，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。在施教時(shí)，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透網(wǎng)絡(luò)道德行為教育，讓學(xué)生自己真正能意識(shí)到：要自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，要自尊自愛(ài)，要文明上網(wǎng)，努力爭(zhēng)取做一個(gè)有教養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)文明好學(xué)生。例如，教材中《網(wǎng)絡(luò)安全》教學(xué)內(nèi)容的安排，是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)應(yīng)用和道德規(guī)范良好契機(jī)。在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識(shí)時(shí)，筆者讓學(xué)生自已利用搜索引擎進(jìn)行查找學(xué)習(xí)相關(guān)的一些實(shí)例(CIH病毒、愛(ài)蟲(chóng)病毒等) ，既可以讓學(xué)生能夠熟練掌握搜索技巧，又可以讓學(xué)生了解到一旦計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)；會(huì)使計(jì)算機(jī)硬件損壞；會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，甚至互聯(lián)網(wǎng)的癱瘓。另外，我還特意讓學(xué)生到教師機(jī)上下載材料(帶木馬病毒的)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)黑客如何進(jìn)入別人計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)中毒的后果。這樣既可以讓學(xué)生熟練使用CutFTP軟件，又可以讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害，起到一箭雙雕的作用。讓學(xué)生真正地意識(shí)到：不管是出于什么樣的目的，設(shè)計(jì)、制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的行為，將會(huì)受到法律的嚴(yán)厲制裁。

另外，也要加強(qiáng)滲透培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。軟件是構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，計(jì)算機(jī)能否正常運(yùn)行完全離不開(kāi)軟件的支持，否則計(jì)算機(jī)將是一堆廢鐵。軟件是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，需要投入大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行研制和開(kāi)發(fā)。雖然計(jì)算機(jī)軟件難以研制和開(kāi)發(fā)，但卻很容易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，我們應(yīng)該堅(jiān)決打擊盜版行為。通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)的《計(jì)算機(jī)保護(hù)條例》，讓學(xué)生清楚知道：尚未經(jīng)過(guò)作者允許，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)的行為，其必然的結(jié)果是承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。因而，讓學(xué)生形成使用正版軟件意識(shí)，堅(jiān)決反對(duì)使用盜版軟件行為。

總之，作為信息技術(shù)教師，既要教會(huì)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，又要教會(huì)學(xué)生具有良好的道德規(guī)范，讓學(xué)生獲得良好的信息技術(shù)應(yīng)用和道德規(guī)范的雙贏。

網(wǎng)絡(luò)道德、軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)是信息技術(shù)課程中必不可少的一部分。作者基于這兩點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應(yīng)用和道德規(guī)范雙贏的關(guān)系。

小組學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課堂教學(xué)中比較常用的教學(xué)方式之一，作者基于小組學(xué)習(xí)的教學(xué)案例，闡述了如何通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。