校本選修課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

朱愛(ài)飛 秦紅兵

校本選修課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

朱愛(ài)飛 秦紅兵

總評(píng)：文章只是對(duì)本校開(kāi)展校本課程的一些具體做法做了簡(jiǎn)要介紹，缺乏充分的理論依據(jù)、研究數(shù)據(jù)與結(jié)果分析。

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)逐漸成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)中重要的組成部分。信息技術(shù)課程不再是單純的計(jì)算機(jī)技能操作訓(xùn)練的教學(xué)，而是發(fā)展成為與信息社會(huì)人才需求相適應(yīng)的信息素養(yǎng)教育。為了提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，江蘇省從2004年開(kāi)始對(duì)高中信息技術(shù)實(shí)行教學(xué)改革，新課程包括必修與選修兩個(gè)部分，在高二上學(xué)期末參加全省統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，成績(jī)合格與否和高考的錄取掛鉤。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，各校教師發(fā)現(xiàn)選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)生考試特別容易通過(guò)，為了提高合格率，以筆者所在的無(wú)錫地區(qū)為例，各校基本上都只開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的課程，學(xué)生根本沒(méi)有選擇的余地，慢慢地就演變成考什么就教什么，重新回到了應(yīng)試教育的老路上，與新課程的理念和目標(biāo)完全背道而馳，為了不陷入應(yīng)試教育的泥潭，我們決定拿出一部分課時(shí)讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)校本選修課程，讓學(xué)生真正可以選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的課程，使之學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所用，以此來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)前我們向校領(lǐng)導(dǎo)提出開(kāi)課申請(qǐng)，說(shuō)明我們的開(kāi)課原由，得到了校長(zhǎng)的肯定并從各方面給予我們大力支持。經(jīng)過(guò)一輪校本選修的教學(xué)實(shí)踐，取得了一些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，下面，筆者把實(shí)施過(guò)程和實(shí)踐后的反思做簡(jiǎn)單介紹。

一、課程的實(shí)施目標(biāo)及內(nèi)容

1.課程的實(shí)施目標(biāo)

校本選修課結(jié)合現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)去解決問(wèn)題的方法。我們鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)校本課程知識(shí)積極地應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活以及其他各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.課程內(nèi)容的選擇

選擇哪些內(nèi)容能夠達(dá)到所確定的目標(biāo)？我們主要考慮以下兩點(diǎn)：(1)學(xué)有興趣，即讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。興趣是最好的老師，子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。(2)學(xué)以致用，即學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，讓他們真正體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性。

基于以上兩點(diǎn)的分析，我們開(kāi)設(shè)了四門(mén)選修課：(1)VB程序設(shè)計(jì)；(2)局域網(wǎng)的規(guī)劃與組建；(3)音頻和視頻信息加工；(4)圖像處理和動(dòng)畫(huà)制作。

3.課程內(nèi)容的組織

根據(jù)選定的課程內(nèi)容，我們首先思考的是以怎樣的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)？經(jīng)過(guò)反復(fù)研討我們決定采用專(zhuān)題教學(xué)的形式來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，下面以《圖像處理和動(dòng)畫(huà)制作》為例簡(jiǎn)單介紹課程內(nèi)容的組織形式：

二、課程的實(shí)施方案

1.師資的配備及課時(shí)安排

想要實(shí)施好校本選修課，那么師資的配備就顯得尤為重要了。任課教師必須有較高的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)組內(nèi)推薦及自薦，最后確定的四位教師都是學(xué)校里公認(rèn)的教學(xué)骨干，在教學(xué)上都能獨(dú)當(dāng)一面，強(qiáng)大的師資配備也為開(kāi)好選修課夯實(shí)了基礎(chǔ)。

我校一般在高一的下學(xué)期開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，每周2課時(shí)(2課時(shí)連上)，考慮到學(xué)生在高二還要參加全省統(tǒng)一的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，所以我們計(jì)劃拿出10周時(shí)間共20課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)選修內(nèi)容，其余時(shí)間上規(guī)定的教材內(nèi)容。

2.施行“走班制”教學(xué)模式

新學(xué)期開(kāi)學(xué)前由教務(wù)員把高一年級(jí)16個(gè)班隨機(jī)分為4組，每組的信息技術(shù)課都安排在同一時(shí)段上課。上信息技術(shù)選修課時(shí)，我們把學(xué)生進(jìn)行重新分班，實(shí)行“走班制”上課。具體操作過(guò)程如下：

(1)課程介紹

由上課教師進(jìn)行選修課程介紹，主要用PPT課件的形式來(lái)展示各門(mén)選修課程的內(nèi)容及考核形式，每門(mén)選修課用4～5張幻燈片介紹。

(2)學(xué)生填報(bào)志愿

學(xué)生根據(jù)任課教師的課程介紹，登錄江陰高中校本選修課程登記系統(tǒng)，按照自己的愛(ài)好選擇課程。

(3)教師對(duì)志愿的調(diào)配

通過(guò)這個(gè)校本選修課程登記系統(tǒng)，教師可以獲取每個(gè)學(xué)生的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)及四個(gè)志愿的填報(bào)情況。然后教師根據(jù)志愿填寫(xiě)的情況進(jìn)行分班，原則上我們盡量滿足學(xué)生的第一志愿，但為了保證上課時(shí)一生一機(jī)，所以在分班時(shí)會(huì)適當(dāng)進(jìn)行志愿的調(diào)配。最后我們會(huì)把分班情況及上課地點(diǎn)在校內(nèi)進(jìn)行公示，學(xué)生如有疑問(wèn)可以到信息技術(shù)教研組反映。

(4)學(xué)生上課

從第二周開(kāi)始學(xué)生按照分班情況，實(shí)行“走班制”上課，開(kāi)課教師按照自己制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

三、課程的評(píng)價(jià)方案

為了更全面有效地進(jìn)行課程評(píng)價(jià)，我們采用了電子學(xué)習(xí)檔案袋的評(píng)價(jià)方法，在教師機(jī)上架設(shè)一個(gè)FTP服務(wù)器，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)用戶名和賬號(hào)，學(xué)生所有的作品、作業(yè)、反思報(bào)告及自我評(píng)價(jià)等資料都保存在自己的文件夾中，這樣學(xué)生通過(guò)相關(guān)驗(yàn)證后可以比較方便地修改自己檔案袋中的私有資料，同時(shí)也可以看到卻沒(méi)有權(quán)限修改存放在公用文件夾中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)資料。我們發(fā)現(xiàn)，電子學(xué)習(xí)檔案袋的運(yùn)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式告別了單一的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，變結(jié)果評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，在電子檔案袋中，每個(gè)學(xué)生都能將自己的所思、所想、所感、所作大膽地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程都被一一記錄，電子學(xué)習(xí)檔案袋較以往的評(píng)價(jià)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思。通過(guò)學(xué)生上交到電子學(xué)習(xí)檔案袋中的資料，其他學(xué)生也可以充分了解他人的學(xué)習(xí)過(guò)程，并作出客觀評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處與特點(diǎn)，促使其弱勢(shì)智能的發(fā)展。通過(guò)這種方法，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及過(guò)程也有了一個(gè)較全面的了解，從而能及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)。

四、反思與體會(huì)

1.課程實(shí)施取的一定成效

選修課程結(jié)束時(shí)，我們讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線填寫(xiě)學(xué)習(xí)情況調(diào)查表，其目的是為了更好地總結(jié)本次的校本選修課程，反思問(wèn)題與不足，為下一輪的課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。從學(xué)生反饋回來(lái)的信息來(lái)看，可以看出課程的開(kāi)設(shè)是非常成功的，大部分學(xué)生喜歡自己所選的課程，并基本掌握了課程內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生們也提出了不少中肯的建議：“大部分內(nèi)容開(kāi)始時(shí)比較陌生，難以直接接受，最好循序漸進(jìn)”“少講一點(diǎn)的理論知識(shí),多做一點(diǎn)實(shí)踐，希望老師能夠多演示幾遍操作方法” “學(xué)習(xí)時(shí)間較短，應(yīng)更長(zhǎng)一些，想更深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的知識(shí)”等。

2.課程內(nèi)容與課時(shí)安排上有一定的矛盾

從實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分課程存在內(nèi)容太多的問(wèn)題，如在《圖像處理和動(dòng)畫(huà)制作》課程教學(xué)中，出現(xiàn)了課時(shí)不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以在下一輪的選修過(guò)程中，我們準(zhǔn)備把《圖像處理和動(dòng)畫(huà)制作》和《音頻和視頻信息加工》兩門(mén)課程中的內(nèi)容都分別開(kāi)設(shè)，這樣就有助于學(xué)生在某一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，同時(shí)也解決了課時(shí)不足的問(wèn)題。

3.校本課程中教師角色的定位存在一定偏差

在校本教學(xué)中，理想的教師角色定位應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生真正體現(xiàn)其主體地位，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，交流探討問(wèn)題，在尋求問(wèn)題的解答過(guò)程中構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。而在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間短，教師經(jīng)驗(yàn)不足等原因，教師們?cè)谡n堂上很少與學(xué)生交流互動(dòng)，講得太多，控制得太多，留給學(xué)生的自主探索時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受都處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于被動(dòng)接受的知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠，自然在靈活運(yùn)用及利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題上的能力不強(qiáng)。教師在自身角色定位上存在的偏差，使校本教學(xué)的有效性大大缺失，在下一階段的教學(xué)中，我們將針對(duì)這一現(xiàn)象加以改進(jìn)。

4.教師要勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

教師要與時(shí)俱進(jìn)，勤于學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，作為一名合格的教師除了能上好規(guī)定教材內(nèi)容外，至少還能開(kāi)出2～3門(mén)選修課程，而且自己要精通這些課程，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。信息技術(shù)教師有其獨(dú)特的學(xué)科性，因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非常快，就拿筆者所教的圖像處理軟件Photoshop為例，原來(lái)在8.0版本時(shí)要對(duì)人像做個(gè)美容效果是一件比較麻煩的事情，操作步驟非常繁瑣，但在CS 3版本中直接就新添一個(gè)人像美容的濾鏡，實(shí)現(xiàn)這個(gè)美容效果只要輕點(diǎn)一次鼠標(biāo)就行了，所以如果想上好一門(mén)選修課，教師不能只有一桶水，而是要有一泉活水才行。

[1] 教育部普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/94a4430d844769eae009ed7c.html

稿件編號(hào)：P1108034

朱愛(ài)飛，本科，中教一級(jí)。

江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)。

專(zhuān)題一：信息技術(shù)與多媒體技術(shù)簡(jiǎn)介

專(zhuān)題二：圖像信息的加工處理

(1)了解常見(jiàn)的圖像類(lèi)型及應(yīng)用場(chǎng)合

(2)數(shù)字化圖像的獲取

(3)Photoshop圖像處理

(4)實(shí)踐活動(dòng)—用Photoshop制作一個(gè)藝術(shù)節(jié)的宣傳海報(bào)，并展示及評(píng)價(jià)專(zhuān)題三：簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的制作

(1)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)技術(shù)基本原理與應(yīng)用

(2)動(dòng)畫(huà)的常見(jiàn)類(lèi)型及應(yīng)用場(chǎng)合

(3)Flash動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作

(4)實(shí)踐活動(dòng)—用Flash制作校歌的MTV，并展示及評(píng)價(jià)