新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

宋占軍

新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

宋占軍

1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育思想

新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”。專家指出：學(xué)校需要有一定的紀(jì)律約束，但過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，必然會扼殺學(xué)生生動的個(gè)性和活潑的天性，必然會束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律，抓規(guī)范，就會忽略關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習(xí)的過程。

體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求：注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式；從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話，建立平等和諧的師生關(guān)系。

從課改的新理念中，可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面，需要迫切改變教師的教育觀念和許多教學(xué)行為，必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育思想。

2 吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)觀念

新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的改變，使有些教師不太習(xí)慣，上課不自覺地就會出現(xiàn)以前的各種形式，未從根本上改變現(xiàn)狀，這就要求教師吃透現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好地把握它所帶來的改變。同樣，觀念也要改變，以前“以教師為中心地位”的教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，最后導(dǎo)致的只能是體質(zhì)的下降，而新課程標(biāo)準(zhǔn)變成了“以學(xué)生為中心，教師為輔”的模式，使得教師有些不適應(yīng)，教學(xué)觀念里仍存在教師為主的想法，這種觀念如不盡快改變，會使得新課程標(biāo)準(zhǔn)下的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。

3 提高自身的綜合素質(zhì)，健全自身的知識結(jié)構(gòu)

新課程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要教給學(xué)生的不僅僅是原來的技術(shù)和技能，更要養(yǎng)成他們自我鍛煉的習(xí)慣，要讓他們能獨(dú)立思考，能創(chuàng)新，能在各個(gè)方面有所收獲。要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的理念，讓學(xué)生能從學(xué)校走出后自己安排自己的鍛煉生活。這不僅要體育教師教給學(xué)生運(yùn)動技術(shù)和技能，更要讓他們明白一種理念：體育鍛煉是一種綜合的學(xué)科，值得用一生去探索。

4 為實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而改進(jìn)課堂教學(xué)

有許多學(xué)生愛上體育課，而出來上課后，又不愿活動，這與現(xiàn)在的教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)中存在問題有關(guān)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)重技術(shù)，重成績，教學(xué)方法和評價(jià)方法太單一，直接導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。而新課標(biāo)針對這些問題，科學(xué)精選了教學(xué)內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)劃分了運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)5個(gè)領(lǐng)域，并根據(jù)各領(lǐng)域的目標(biāo)去構(gòu)建課程內(nèi)容體系，體育教師可以根據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容，具有很大的靈活性。更可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，自己制定教學(xué)內(nèi)容。

5 寫好課后小結(jié)

新課改更新了教學(xué)觀念，對新老教師都提出新的挑戰(zhàn)。不但要學(xué)新知識、探索新的教學(xué)方法，更重要的是寫好課后小結(jié)，在總結(jié)中不斷進(jìn)步，適應(yīng)新的教學(xué)方法。課后小結(jié)也稱教學(xué)心得、教學(xué)筆記或課后記等，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是一種務(wù)實(shí)的教研行為。它是課堂教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是很多體育教師最容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

大量的課堂教學(xué)中會出現(xiàn)無數(shù)次成功與失敗，如果不進(jìn)行課后總結(jié)，沒有收獲，沒有進(jìn)步。例如，學(xué)習(xí)前滾翻，開始學(xué)生練習(xí)熱情高，一會沒了興趣。這時(shí)把設(shè)計(jì)好的方案拿出來，用游戲方法調(diào)動練習(xí)熱情。先分成男女均衡的小組，然后要求在一定距離內(nèi)完成跳繩10次，鉆過欄架，做一個(gè)前滾翻，手觸摸另端終線，小組自己安排器材的擺放順序、距離。這激發(fā)了學(xué)生興趣，第一次比賽結(jié)束學(xué)生自己總結(jié)，可重新調(diào)整器材。學(xué)生練起來不知疲倦，興趣盎然。這種成功的做法，收到意想不到的效果。

6 重視武術(shù)教學(xué)

武術(shù)傳承了幾千年來的中華文明，是勞動人民思想文化的結(jié)晶。現(xiàn)在很多習(xí)武者把武術(shù)神化了，使得大部分人談到武術(shù)就很向往。但很多人喜歡武術(shù)，就是不愿意學(xué)習(xí)武術(shù)，原因是多方面的。1）中國武術(shù)門派太多，比較著名的拳種有120多種，使學(xué)習(xí)武術(shù)的人不知所措。2）武術(shù)的基本功和基本動作太枯燥，沒有幾年的工夫是沒有多大長進(jìn)的。如習(xí)練太極拳沒有10年以上的工夫是體驗(yàn)不到太極拳的奧妙的。3）武術(shù)的段位制太專業(yè)，普通學(xué)生很難達(dá)到，這就直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的信心。在這里可以借鑒跆拳道的推廣例子：我國現(xiàn)在的很多大中城市都有跆拳道館，它們打出“學(xué)習(xí)跆拳道，體驗(yàn)中國武術(shù)”的牌子，吸引了很多孩子參加。原因有兩個(gè)：1）跆拳道很注意禮儀教育，每次上課都需要鞠躬，尊敬對手、對手的教練以及裁判，武術(shù)在這一點(diǎn)上做得不夠好；2）跆拳道的段位制晉級簡單，學(xué)習(xí)一兩個(gè)月就有差別。這也是武術(shù)所缺少的激勵(lì)教育。但是在韓國跆拳道也是國粹，門派也是很多的，但是一致對外時(shí)都叫跆拳道。這些方法和手段值得武術(shù)教師和教練學(xué)習(xí)。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.150

（作者單位：河北省遷安市建昌營高級中學(xué)）