提高興趣 學好英語

刁彥玲

提高興趣 學好英語

刁彥玲

小學英語課堂教學應體現有趣、有用、有效。有趣、有用、有效，構成一個三角形，使得教師開展課堂教學能更有意義。有效是指教師的教學方式能促使學生較好地達到三維目標，在整個過程中達到事半功倍之效。有趣是指學生具有有意義學習的心向，它需要教師在課堂教學中能夠激發學生的學習興趣，在平時注意培養學生的學習動機。有用是指學習的材料使學生感到有價值，它需要教師在課堂教學中使學生感受到所學知識能夠幫助他們解決生活中的實際問題。

興趣是最好的老師，尤其是在學好外語中。外語學習，記憶任務繁重，三項任務必須做到，必須理解，必須實用，必須口語交際。這樣在英語教學中重視對學生興趣的培養非常重要。

1 易見成果法

英語是一門語言交際學科，應用特別廣泛。學生剛一開始學習英語時，接觸到很多日常用語，如：“Hello, ...”，你好；“Hi, ...”，喂，你好；“Good morning/afternoon/evening”， 早上/下午/晚上好；“How are you(this morning/afternoon/evening)”，你今天早晨/下午/晚上好嗎；“Fine,thank you/thanks”，我很好，謝謝；“Not bad,thank you”，不錯，謝謝；“Welcome back to school”，歡迎回到學校來；“Welcome to our school”，歡迎到我們學校來；“Happy birthday”，生日快樂；“What’s your name, please”，你的名字是什么；“Your name, please”，你叫什么名字；“My name is.../I’m...”，我的名字是…/我名叫…；“This is Miss/Mr/Mrs...”，這位是…小姐/先生/女士；“This is my friend”，這是我的朋友；“Come and meet my friends”，過來見見我的朋友們；“Do you know his telephone number”，你知道他的電話號碼嗎；等等。這些日常用語，好學好記，應用到實際生活中很不錯。筆者指導學生實地運用，有時候任意找出兩三個學生，編成情景對話。一方面滿足他們的好奇心和求知欲，加強對他們的興趣培養；另一方面，讓這些日常用語深入他們的日常生活，多說，多練，植根于學生心中。這種方法很見成效，學生在學習中發現自己有了不小的進步，從而也培養了他們的學習興趣。

2 正確認識和使用任務型教學法

在英語課程標準中，明確提出大力倡導和實施任務型教學法的要求。但在使用過程中，教師有盲目性和片面性。任務型教學法的基礎是建構主義理論，它是指通過體驗、探究等過程，在實踐中完成對知識和意義的建構，但它的前提是用已有的知識構建新的知識。因此，在使用這個方法時應該讓學生有一定的英語知識和技能的基礎，但有的課堂在教授新課階段就在使用這個方法，顯然是不科學的。沒有語言的輸入怎么能有輸出呢？在很多公開課上，看不到知識的“教”這個環節，似乎學生不學就會用，給人的感覺是課堂很假。

3 輔助手段法

在英語教學中，筆者采用多種輔助手段，幫助學生學習英語。1）利用網絡搜集英語動畫教材，在生動的場景和動畫描繪中提高學生學習英語的興趣。2）學生好動，就地取材，編一些英語舞蹈，讓學生表演，舉辦簡單易行的英語生日晚會。3）插播英語少兒歌曲，如《字母歌》《生日快樂歌》等。4）學生愛畫畫，就讓他們畫出圖畫，標上英文單詞。例如，讓學生畫出“我的一家”，標注爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等英文單詞。5）指導學生編制英文連環畫，利用學生心理，提高學習英語的興趣，從而讓他們理解英語的用處，學習英語。

4 自制課件法

廣泛搜集素材，制作多媒體課件。多媒體課件直觀形象，內容含量大。筆者就根據班內實際情況，根據相關課程，參照他人做法，制作課件。例如制作課件《快樂我班》，把班上的一些趣事制成英語新聞，然后在班上播放，學生看到自己的形象在畫面上用英文的方式展現，被逗得哈哈大笑，在笑之余，提高了興趣。

5 自由發揮法

在課堂上，允許學生不拘一格，根據課文內容自由用英語發揮，可以續編內容，可以改變內容。根據興趣，根據愛好，自由學習，只要能用上學會的英語單詞、英語句型都可以，用得越多越好，用得越生動越好。開心學英語，怎么學會怎么來，在提高學生興趣的同時，注意這種興趣的持續性。往往在這樣的自由發揮的課堂上，學生興趣高昂，學習效率最高。尤其是一些學習困難生，盡管出錯很多，但對的幾率也不少，而且比平常正確的幾率高很多。

6 恰當運用肢體語言，激活學生學習熱情

肢體語言是以人的體態動作表示某種意義的信息傳輸系統，它包括面部表情、眼神、點頭、手勢和其他的動作。小學生接觸英語的時間比較短，詞匯量少，處于入門階段，缺少一定的語言環境和交流空間。如果教師用一連串的英語來解釋，學生會覺得枯燥乏味，對英語失去興趣。肢體語言剛好可以代替母語，容易理解和接受，能使學生安全融入第二語言。

7 中英文比較法

這種方法可以說是用得最多的一種方法。漢語和英語使用民族雖然不同，但兩種語言有其相通的地方。比如在日常用語的規定上，漢語有上午、下午、晚上之分，英語也有，只不過念法不同。這樣的情況多得數不清。利用它們的同與不同，指導學生細心區分開，這同樣是提高興趣之所在。

8 要善于引導學生思考、討論、回答并提出問題

教師不能限制學生的思維，使其被動地跟著老師走。例如，在教授“Ask the way”的內容時，應避開傳統的使學生處于被動地位的講解式，而采用多媒體呈現迷路、問路的幾個現場情景，然后讓學生設想自己便是情景中的迷路者，由學生分小組自行討論“如何向他人問路”和“如何給他人指路”，接著每組向全班匯報，匯集各組方式后再有教師點評。在學會“Ask the way”的技能后，可以讓學生聯系本校、本地區的具體地理情況，自編自演問路的情境。在這樣的情境下，學生非常積極，有的“Ask the classroom”，有的“Ask the bookshop”，還有的“Ask the bathroom”，氣氛特別活躍。這樣一來，就充分調動了學生的主體性和創造性，并通過創造情境為其提供自主的思維空間，幫助他們跳出被動灌輸的境地，成為學習的主人

9 提高學生的學習興趣，并且保持這種興趣的持久性

持之以恒，久而久之，學生就會找到學習英語這門功課的規律，學好英語也就不難了。同時還應該多樹榜樣，榜樣的力量是無窮的。如勤奮好學、如饑似渴學習的馬克思，瘋狂英語的創始人李陽等，都是學生學習的好榜樣。讓學生感覺到學好英語并不是難事，使他們不是畏敵如虎，望而卻步，那么，他們在對英語的不斷學習中恒久地保持熱情，是會學好英語的。“如果你還愛我，就什么話都別說，就跟我一路狂奔，就不要想太多。”這是鳳凰傳奇組合在《全是愛》中的一句歌詞，用在這里非常恰當。如果要學好英語，就必須全身心提高興趣，達到愛的程度，何愁學不好呢？

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.045

（作者單位：河北省隆堯縣蓮子鎮校區蓮子鎮中心小學）