加強職業指導工作的實效性思考

李曉靜

（中國共產主義青年團河南省團校，河南 鄭州 450002）

加強職業指導工作的實效性思考

李曉靜

（中國共產主義青年團河南省團校，河南 鄭州 450002）

構建職業指導的良性機制，是職業學校主動適應市場需求、培養實用型人才和滿足社會需求的必然要求。只有真正從市場經濟規律出發，結合學校的實際情況，在實踐中不斷探索和創新，開展有針對性的職業指導工作，增強職業指導工作的實效性，才能做到以就業和社會需求為導向，擴大職業教育的發展規模，實現職業教育的可持續發展。

職業學校；職業指導工作；路徑

隨著職業教育的改革和發展，職業學校學生就業問題日益突出。做好職業指導工作，幫助學生順利就業，是當前推動職業教育改革與發展的重要舉措。

一、目前職業學校職業指導工作存在的問題

（一）職業指導工作觀念落后

職業指導工作起步較晚，加上學校重視“就學”、輕視就業的傳統觀念，導致職業指導在職業院校舉步維艱。再者，即使已開展職業指導工作的學校，由于人力和物力的投入有限，職業指導工作難以達到預期的效果。

（二）指導對象和內容狹窄

大多數職業學校的職業指導工作的范圍僅局限于畢業生，對非畢業生以及就業之外的環節缺乏指導與幫助。指導的內容缺乏全局考慮和總體安排，僅停留在對就業形勢、就業政策的一般介紹和單純的就業指導課程講授。缺乏擇業觀念和價值取向方面的引導，以及創業教育等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。

（三）指導的方法和手段單一

目前，職業學校的職業指導課程以課堂“灌輸”為主，教學形式單一，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導，及市場經濟發展和社會人才需求變化趨勢的了解，加之，職業學校就業部門就業信息渠道不暢，信息來源分散，必然導致職業指導缺乏實效性和針對性。

（四）職業指導的機構和隊伍的建設有待加強

我國大多數職業學校缺乏職業指導的專門機構及教師，缺乏專業的職業訓練，難以達到職業指導應有的效果，這在一定程度上制約著職業指導工作的發展。

二、職業學校加強職業指導工作的必要性

（一）有利于全面提高職業學校學生素質

社會的發展對人的素質要求在不斷提高。職業教育應主動適應市場經濟體制和勞動就業制度改革的需要，培養高素質的新型勞動者。加強職業指導工作，可以使學生更好地了解所選職業的特點及對從業人員素質的要求，有利于學生提高綜合素質，找到適合自己的社會崗位。

（二）有利于實現職業學校學生健康成材、順利就業

事實證明，學校在強化專業知識教學和專業技能培訓的同時，加強對學生的職業指導是提高就業率的有效途徑。通過職業指導，使學生認識社會、了解就業形勢和掌握擇業技巧，并能順利就業。

（三）有利于社會人才資源的合理配置

職業指導可以引導職業學校的學生追求個人潛能的挖掘和最大特長的發揮。學生只有找到適合自己的職業，勞動的積極性和創造熱情，個人能力才得到最大發揮，才能創造出更大的社會價值。這是實現社會人力資源合理配置的有效方式。

急性淋巴細胞白血病是最常見的一種兒童癌癥。有研究發現，在患有這種癌癥的兒童中，有三分之一的兒童在診斷出癌癥時超重或肥胖，他們進行化療的效果相對較差，化療后的復發率也比正常體重兒童要高出50%。很明顯，肥胖不利于白血病的治療，但這種狀況是否可以通過減肥而改善？讓孩子節食是否有用？這些問題尚未得到科學研究的證實。

三、提升職業學校職業指導工作實效性的方法與路徑

（一）轉變觀念，認識職業指導工作重要性的認識

為解決就業問題，必須轉變思想觀念，將學生就業工作上升到職業學校發展的戰略高度，促進職業指導工作的縱深發展。學校要重視職業指導工作，樹立正確的人才觀、質量觀，統一思想，提高認識，增加投入，優化課程體系，切實把職業指導工作抓到實處。

（二）規范指導內容，構建職業指導教育體系

職業指導教育應面向所有學生并貫穿職業教育的全過程，根據不同年級、不同專業、不同社會環境和就業形勢進行有針對性的指導，逐步形成比較完善的職業指導體系。學校應詳細制定各年級學生職業指導方案，如一年級側重職業意識的啟蒙教育，職業道德的培養、職業理想的樹立。幫助學生正確認識自己和所學的專業，熱愛所學專業，逐步樹立正確的職業理想和職業觀念；對二年級學生，應著重進行合理的職業定位指導，強化基本技能和專業特長的提升，培養創新精神和創業意識；畢業班則側重于國家和地方的就業形勢及有關政策法規的宣傳，用人制度的了解和擇業技巧的指導，以及就業心理的調試。

職業指導的內容還應根據經濟社會的發展和時代要求而不斷完善，增強職業指導的針對性和實效性。通過構建系統的、全方位的職業指導教育體系，教育學生認識自我，樹立職業意識，培養職業興趣和職業心理素質，同時，強化角色意識，為將來更快適應社會打下良好基礎，更好的實現由“校園人”到“社會人”的轉變。

（三）加強職業指導機構及師資隊伍建設

（四）從實際出發，創新工作方法，多渠道、多形式開展職業指導活動

要根據職業教育和經濟社會的發展變化，不斷創新職業指導工作方法，多渠道開展職業指導工作，真正將職業指導工作融入到學生的學習生活的全過程。將職業教育滲透到職業學校的各項教育活動中去。可從以下幾個方面入手。

第一，以職業指導課為載體，將職業指導貫穿于學生整個學習、生活過程中，通過座談、討論、板報、櫥窗、專題廣播、專題講座、社會調查、參觀訪問、模擬洽談等各種形式對學生進行職業意識、職業責任、職業紀和律社會主義職業道德基本規范的教育，把職業行為習慣養成訓練與學生日常行為習慣培養有機結合起來。

第二，除課堂教學外，引導學生多開展職業實踐，包括模擬職業環境實踐、專業實習、社會調查和社會實踐等方式，使學生獲得職業體驗，切身感受職業工作環境及所面臨的各種實際問題，真實地了解職業的性質及職業活動中的人際關系，拓展職業能力，提高綜合素質，增強實戰技能。

第三，大力推行職業資格證書與學歷證書并重的制度，重視和幫助學生獲取相關的培訓證書和職業資格證書，提高學生的職業技能水平，更好地適應就業崗位的需要。

第四，廣泛聯系用人單位，收集人才和勞動力市場需求信息，組織專場招聘會和大型供需見面會等形式，構建相對穩定的就業網絡，積極為學生提供就業服務，幫助學生實現理想的就業。

第五，開展創業教育。引導學生樹立創業意識，培養創業精神，學習創業知識，提高創業能力，選擇創業方向，為畢業生自主創業或從事個體經營提供咨詢和跟蹤服務。

李曉靜，女，講師，碩士，主要研究方向為職業教育、青少年教育。

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1674-7747（2011）04-0064-02

[責任編輯 李 漪]