提高多媒體教學(xué)環(huán)境效能的策略探析

王 靜,高 潔青海民族大學(xué)物理與電子信息工程學(xué)院,西寧 80007;陜西教育學(xué)院教育系,西安 7006

隨著教育信息化普及程度的提高,高校教育信息化已經(jīng)滲透到教學(xué)、科研和管理的各個(gè)方面。教育部組織的“2004年高校教育信息化建設(shè)與應(yīng)用水平調(diào)查”[1]顯示,在高校課堂教學(xué)中,教師經(jīng)常使用的信息技術(shù)方式主要是 PPT電子文稿、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和BBS。其中使用電子文稿進(jìn)行授課的教師占到專(zhuān)職教師人數(shù)的 96.8%以上。青海民族大學(xué) 2007-2008學(xué)年有468位教師、630門(mén)課程利用多媒體教學(xué)環(huán)境進(jìn)行上課,占到專(zhuān)職教師總?cè)藬?shù)的 65%及學(xué)年所開(kāi)設(shè)課程總數(shù)的 73%;2008-2009學(xué)年有 532位教師、686門(mén)課程使用多媒體教學(xué)環(huán)境進(jìn)行上課,占到專(zhuān)職教師總數(shù)的 74%及學(xué)年所開(kāi)設(shè)課程總數(shù)的 80%;同比分別增長(zhǎng) 9%和 7%。由此可見(jiàn),在高校中多媒體教學(xué)環(huán)境基本上取代了傳統(tǒng)的教室,利用多媒體教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)已成為高校課堂教學(xué)的主要形式。值得注意的是,利用多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)的效果究竟怎么樣,其效能發(fā)揮的程度如何,有無(wú)一個(gè)更加優(yōu)化的策略來(lái)提升多媒體教學(xué)環(huán)境的教學(xué)效能?

1 多媒體教學(xué)環(huán)境及其功能

多媒體教學(xué)環(huán)境是由多種媒體設(shè)備組合而成的綜合教學(xué)系統(tǒng),能夠清晰地顯示計(jì)算機(jī)或者其他媒體設(shè)備 (如錄像機(jī)、DVD)傳輸?shù)奈淖帧D形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息,同時(shí)具有高質(zhì)量的聲音放大系統(tǒng),能夠滿(mǎn)足多媒體組合教學(xué)的需要。其功能主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:一是利用多媒體課件或者電子演示文稿,改變傳統(tǒng)教學(xué)形式。……