閆一力,謝康寧,申廣浩,羅二平
(第四軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系,陜西 西安 710032)
科技英語(yǔ)教學(xué)改革中英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
閆一力,謝康寧,申廣浩,羅二平
(第四軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系,陜西 西安 710032)
根據(jù)科技英語(yǔ)課程指導(dǎo)思想,以生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生興趣培養(yǎng)為牽引,以英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)為目標(biāo),結(jié)合“四位一體”的多元化教學(xué)模式及相應(yīng)的評(píng)價(jià)手段對(duì)科技英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行了改革,取得了良好的教學(xué)效果。
科技英語(yǔ);教學(xué)改革;英語(yǔ)綜合素質(zhì);生物醫(yī)學(xué)工程
科技英語(yǔ)(english for science and technology,EST)是專門(mén)用途英語(yǔ)的一個(gè)重要分支,是科技工作者在用英語(yǔ)傳遞科技信息的過(guò)程中逐漸形成的一種語(yǔ)體[1]。科技英語(yǔ)課程作為公共英語(yǔ)很好的補(bǔ)充和提高,已成為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科階段英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。科技英語(yǔ)可以泛指一切論及科學(xué)和技術(shù)的書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ),其中包括:科技著作、科技論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和方案、各類科技情報(bào)和文字資料;科技使用手冊(cè)包括儀器、儀表、機(jī)械、工具等等;有關(guān)科技問(wèn)題的會(huì)談、會(huì)議、交談的用語(yǔ)以及有關(guān)科技的影片、錄像等有聲資料的解說(shuō)詞等[2]。
科技英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類課程,有其自身的一些特點(diǎn)。首先學(xué)習(xí)和記憶專業(yè)詞匯是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最為頭痛的問(wèn)題之一。特別是普通詞匯的引伸用法、科技專用詞匯、縮略語(yǔ)和技術(shù)符號(hào)的頻繁使用等。其次,復(fù)雜長(zhǎng)句和名詞化結(jié)構(gòu)的大量使用也是科技英語(yǔ)的一個(gè)重要特征和難點(diǎn),使得科技類英語(yǔ)文章語(yǔ)言生澀難懂,增加了理解的難度[3]。……
中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)
2011年2期