以問題為基礎(chǔ)教學(xué)法在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)查房中的運(yùn)用及體會(huì)

張 巍，李柱一，苗建亭，林 宏，宿長軍

(第四軍醫(yī)大學(xué)唐都醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，陜西 西安 710038)

以問題為基礎(chǔ)教學(xué)法在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)查房中的運(yùn)用及體會(huì)

張 巍，李柱一，苗建亭，林 宏，宿長軍

(第四軍醫(yī)大學(xué)唐都醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，陜西 西安 710038)

傳統(tǒng)的教學(xué)查房是神經(jīng)病學(xué)培訓(xùn)和提高的重要手段，以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法則是新興的教學(xué)模式。通過長期的神經(jīng)病學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作，逐步將新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，可取得良好的教學(xué)效果。

以問題為基礎(chǔ)教學(xué);神經(jīng)病學(xué);教學(xué)查房

神經(jīng)病學(xué)是屬于內(nèi)科學(xué)范疇的一門亞專科，和其他臨床專業(yè)一樣，傳統(tǒng)的教學(xué)查房既是神經(jīng)內(nèi)科日常臨床工作的組成部分，更是神經(jīng)病學(xué)培訓(xùn)和提高的重要手段。隨著知識(shí)體系的不斷更新，教學(xué)理念日益發(fā)展，新的教學(xué)模式日趨完善，以問題為基礎(chǔ)教學(xué)法(problem-based learning，PBL)通過長期的實(shí)踐逐步得到了廣泛應(yīng)用和普遍認(rèn)可。這是一種產(chǎn)生于上世紀(jì)60年代后期，以學(xué)習(xí)者為中心、基于問題的教學(xué)方法，它有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者分析問題、解決問題、獨(dú)立思考和邏輯思維等能力。如何將全新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，提高神經(jīng)病學(xué)臨床教學(xué)查房的效率和質(zhì)量，是我們不斷探索的課題。近幾年來，我們在傳統(tǒng)神經(jīng)病學(xué)教學(xué)查房中，針對(duì)不同層次學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)和運(yùn)用PBL教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1 神經(jīng)病學(xué)教學(xué)查房中傳統(tǒng)教學(xué)法和PBL教學(xué)法的特點(diǎn)

現(xiàn)代教學(xué)理論把知識(shí)體系看作是一個(gè)由各個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從某種意義上講，傳統(tǒng)教學(xué)法和PBL教學(xué)法的根本區(qū)別就在于如何建構(gòu)這樣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。……