農村教師教育技術培訓策略研究

劉曉瑩，朱曉菊，邢耀東

(1山西大同大學教育科學與技術學院，山西 大同 037009;浙江臺州學院:2物理與電子工程學院;3信息技術中心，浙江 椒江 318000)

農村教師教育技術培訓策略研究

劉曉瑩1，朱曉菊2，邢耀東3

(1山西大同大學教育科學與技術學院，山西 大同 037009;浙江臺州學院:2物理與電子工程學院;3信息技術中心，浙江 椒江 318000)

針對農村教師教育技術培訓中存在的問題，結合課題組多年來在山西省部分農村中小學開展教師教育技術能力培訓的實踐經驗，從分析其信息化環境建設、教師教育技術素養以及教師教育技術培訓的需求出發，探討了有效實施農村教師教育技術培訓的具體策略。

農村教師;教育技術培訓;現狀;策略

1 農村教師教育技術培訓存在的問題

為提高我國中小學教師教育技術能力水平、促進教師專業能力發展，2004年教育部正式頒布了《中國中小學教師教育技術能力標準》。2005年4月，教育部為貫徹落實這一標準，又專門啟動了“全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目”，要求對全國的中小學教師進行新一輪國家級、強制性的教育技術能力方面的全員培訓［1］。通過閱讀文獻并結合我們的培訓經驗，發現已有培訓存在的以下問題:

1.1 培訓內容與實際需求相脫節

培訓者沒有分析被培訓者的實際需求，培訓內容缺乏針對性，導致被培訓者很難維持學習興趣。此外，由于聘請的校外專家大多缺乏中小學教育的實際體驗，培訓內容也往往只能……