新課標下農(nóng)村高中信息技術(shù)教學初探

邱 偉

隨著新課程改革的不斷推進，農(nóng)村高中信息技術(shù)教學怎么適應新時期的教學要求成為大家的關(guān)注的問題。以前信息技術(shù)教學中，我總認為這門課就是教會學生如何上機操作，課堂上無非是教師演示、學生觀看演示、然后學生上機操作。結(jié)果在實際教學過程中，學生的學習效果并不樂觀。新生對信息技術(shù)的掌握程度也有較大差距，這些都給我們的教學帶來了很大難度。

《信息技術(shù)課程標準》其中一個理念就是要求學生注重交流和合作，以實現(xiàn)共享思路、激發(fā)靈感、反思自我和增進友誼，最終實現(xiàn)共同提高。確實，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學會學習是一個人成長過程中一個相當重要的素養(yǎng)。在課堂教學中我做了一些嘗試：

（一）指導學生學會學習

《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》中指出：“通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力”。在課堂教學中讓學生主動學習，使學生在真正意義上的參與，是實現(xiàn)學生主體地位的重要保證和有效途徑。

比如在講《編制計算機程序解決問題》時秉著“以人為本”的教學原則，以學生的學習需要為目的，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動和激發(fā)學生學習的內(nèi)在積極性。通過創(chuàng)設(shè)情境我想學——讓我們自己去學——我們學會了（我們會學了）——我們還想學。從而突出了學生學習的主動性，這樣，他們才能夠愉快地、主動地投入到學習活動中去。其次讓學生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設(shè)計算法等步驟，并把它應用到用計算機解決問題中去。……