注重積累加強訓練提高能力
——淺談農村中學改進寫作教學的幾點嘗試

魏 玲

筆者在農村中學任教語文學科多年，由于城鄉差異，農村學生的知識面狹窄等各方面的因素，我了解到學生的寫作中存在著諸多的問題：覺得沒什么可寫，常常接到老師布置的寫作任務后，翻開各類作文書，東抄一段，西抄一段，再加上自己臨時冒出來的一點想法拼湊一篇作文；寫作素材貧乏，思維混亂；作文寫完了，究竟寫了些什么自己也不清楚等問題。從而使寫作教學處于一種如同在泥濘的草地上前行的狀態，吃力卻無明顯的效果，學生的寫作水平也很難提高。因此，如何有效地實施作文教學，尤其是在偏遠落后的農村中學切實有效地開展作文教學，提高學生的作文水平，就成為目前我們作文教學迫切需要解決的問題。

根據課標精神，筆者對作文教學有了進一步的認識，并做了積極地改進與嘗試，現就近幾年來作文教學中的一些嘗試歸納為三點：注重平時積累；加強課堂訓練；及時有效的改評。

一、注重平時積累

1.開展廣泛豐富的課外閱讀。美好的閱讀可以給學生精神的享受，讓他們在優美的文章中暢游。他們的心境開闊了，他們的情感豐富了，他們的思想也就厚實了。在農村中學，學生手中匱乏的圖書資源遠遠不能滿足他們的讀書欲望，我便鼓勵學生辦理圖書借閱卡，給他們列出參考書目，指導他們閱讀。學生在閱讀中總有一些自己喜歡的篇、章、句，便將他們整理為摘抄筆記，為寫作積累素材。我還將自己平時積累的好文章、好段落整理成冊，印發給學生，讓他們在平時多看，多記?！?br>