利用周記激發中學生寫作興趣的策略

方冰云

作為語文老師，一定會感覺到學生學語文最怕的就是寫作文。很多同學一聽到語文老師布置作文，就愁眉苦臉，叫苦連天。交上來的作文要么成篇的假話、空話、套話，要么就是抄襲。久而久之，怕寫作文成了學生的一道心魔。究其原因，無外乎是教師“屠夫式”的課堂肢解；家長視課外書為“洪水猛獸”，看電視為“不務正業”。于是，學生們就放棄了自己的“眼睛”和“耳朵”，在胡編亂造中痛苦地編造自己的謊言。

如何讓學生走出課堂，用生活的信息充實寫作材料的容量，讓生活的體驗豐富寫作材料的底蘊。《語文課程標準》明確提出了寫作要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達……”筆者在教學過程中認識到可以讓學生通過寫周記來調動學生參與寫作的積極性，以激發學生寫作的熱情。

策略一：巧取書名，凸現個性

首先要求同學們的周記本格式統一，一改過去的大小不一、厚薄不等的外表形象。統一的周記本又如何區別？這需要給周記本取個有個性的名字來展現自己。要求學生給自己的周記本取一個恰當的名字，并告訴同學，要對大家所取的書名進行全班無記名投票，評選出同學們最喜歡的書名并進行表彰。同學們一聽到這樣的消息，內心中的那種躍躍欲試的心情可想而知，一下子就激發了同學們積極參與的熱情。