作文教學(xué)中三個維度的體現(xiàn)

廖 平

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，如何提高學(xué)生的寫作水平，是語文教師教學(xué)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者通過多年教學(xué)，認(rèn)為中學(xué)生作文弊病主要有：審題不清，偏離題意；認(rèn)識膚淺，內(nèi)容空洞；感情失真，選材失當(dāng)；思維混亂，忽視構(gòu)思；言不及義，語言無味。對于這些弊病我們的作文教學(xué)如何做到治標(biāo)治本，業(yè)內(nèi)同行有不少好的良方，使人受益匪淺。筆者也從多年的作文教學(xué)實踐中進(jìn)行了總結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)新課改進(jìn)行了一些思考，感覺如果從新課改三個維度去全盤考慮作文教學(xué)思維，更能實現(xiàn)新課改提出的“以以人為本的教育思想為指導(dǎo)，以全體學(xué)生為主體，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)人的全面發(fā)展”總目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個維度是“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”，也是核心目標(biāo)，在作文教學(xué)中我們?nèi)绻芫o扣這三個目標(biāo)，那么學(xué)生寫出的作文是很有水準(zhǔn)的了。但我們的作文知識很多，學(xué)生的能力并未得到提高，常在過程和方法上糾結(jié)，寫出的作文情感和價值觀都很膚淺。因此作文教學(xué)應(yīng)認(rèn)真研究這三個維度，促進(jìn)學(xué)生作文水平的全面發(fā)展。

（一）知識與能力。現(xiàn)在的寫作知識很多，課本里有，參考書更是琳瑯滿目，我們?nèi)绾芜x擇知識呢？從目前課文的編排目的來看，課文與寫作還是緊密相關(guān)的，那就讓我們回到葉圣陶的那句話 “課文無非是例子”吧。課文可以成為習(xí)作的例子，但不是所有的學(xué)生都能以課文為范文的，如何把課文的知識訓(xùn)練成學(xué)生的能力來，這值得我們好好研究。……